小学作文教学的要点探析

<正>明确小学作文教学的基本要点,运用科学的作文教学指导方式,更有助于学生写作能力的提升,可以更好地达到写作训练的目标。小学时期是学生写作的启蒙时期,在这个阶段,要循序渐进地开展写作训练,运用科学的训练方法,在丰富学生语言积累的同时,逐渐进行写作方法的指导。同时,在作文训练的设计上,除了要加强学生语言能力的锻炼,也要相应培养学生的思维能力,提高学生分析问题的能力。     

浅析初中英语优化听力课教学效益的有效方法

在新课改下,听、说、读、写活动已经被认为是一个统一体,共同作用于学生的语言发展。其中,听说是最为基本的英语活动,而听又是语言输入的基本方式。因此,初中英语教师应该要切实优化听力课的教学结构与最终效益,通过丰富的听力活动拓展学生的语言输入储备,为学生展开语言输入与现实交际做准备。本文将从引导学生把握英语听力的技巧、丰富学生的英语知识储备、丰富英语听力训练形式三个角度来分析初中英语教师应该如何优化听力课的教学结构。     

高中英语写作语言储备策略

<正>进行语言储备,其实就是指导学生多渠道积累语料,主要就是充分运用我们手头的资料,如词典、初中教材、高中教材、听力材料、配套练习、原声电影、网络资源等等。下面就笔者在指导学生进行语言储备方面的所采取的策略,和同行进行交流。1.汲取原声电影中的地道英语在教学中,要充分利用学生的业余时间,向学生推荐一些中英文双字幕的经典英文电影,指导学生去欣赏,这样不仅可以让学生了解英美国家的一些文化背景,还可以引导学生积累一些原     

小学写作教学指导策略

<正>在小学语文教学中,运用合适的教学指导方法,明确具体的写作训练目标,才能让作文教学的针对性更强。教师要从具体的写作训练主题出发,结合学生的实际语言能力,制定科学的教学培养方向。同时,教师要关注学生的学习情况,了解学生作文能力上的问题和不足,有针对性进行指导,帮助学生消除作文中的各种障碍。这样,学生才会获得更进行进步,写作训练的多元培养目标才能更好地达成,学生才会写出质量更高的作文。一、注重对学生的差异化指导在具体的写作指导中,教师首先要认识到,     

写作技能点拨——组句

<正>"汉语式英语"是我们写作中常犯的错误之一。要避免这类错误应该从最基本的句式入手。首先我们应该要牢记和运用好五种基本句型。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。换言之,绝大多数英语句子都是由这五个基本句式生成的。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化。这五个基本句式构成了英语句子的基本框架。其结构为:1.     

小学低年级写话教学策略

<正>在小学低年级写话教学中,教师要循序渐进地指导学生,让学生适应写话训练的要求,并练习语言表达,使写话训练取得良好效果。在低年级写话训练中,教师要考虑到学生的认知特点,意识到学生语言积累上的匮乏,从学生的实际情况出发,设计有针对性的教学指导方案。为了让学生更快地适应训练要求和写话过程,教师还可以借助一些辅助手段,使学生掌握语言表达的基本方法和规律。这样,写话教学会更加顺利,学生的语言表达和应用能力会逐渐提升,以达到教学训练的目标。     

高中作文教学三步法初探

<正>在高中作文教学中,教师要根据学生的实际学习情况,采取循序渐进的教学方法进行作文指导。首先要夯实学生的语言基础,丰富学生的素材积累,这样,学生才能进行更深入地学习。教师还要在写作训练中不断培养学生的思维能力,让学生能够根据具体的写作训练主题有条理地表达,有效组织语言阐述自己的想法,写出符合规范的文章。这种由浅入深的教学方式更易被学生接受,在这样的训练过程中,学生的语言基本功更牢固,     

浅谈初中学生英语写作能力的培养与提高

写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段。在英语写作训练中要加强词汇和基本句型训练,加强学生的语法基础训练,加强朗读和背诵,使学生进行有效模仿,学会变通。必须坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练,才能真正提高学生写作能力。     

浅谈新课标下小学英语语篇教学

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言,是指在具体语境中教学单词和句型,主张词不离句,句不离景从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备,阅读中理解,阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

如何有效进行初三英语第一轮复习

一轮复习在中考中的意义举足轻重,相对于奋战在中考一线的广大教师和学生而言,谁真正把握住了一轮复习,在一定程度上,谁就能够决胜中考。根据一轮复习的特点,以基础知识和课本中出现的语言点为线索,以课本中出现的主要词汇、短语和句型为框架,精心设计,引导学生由浅入深,启发学生多方位进行思维。讲练结合,师生互动,学生从课堂中真正得到训练。通过对语言基础知识的回顾与巩固,从而使学生能牢固地掌握词汇及基本语法,并能从中掌握较高级的词汇以及较为复杂的句子结构,形成语言意识和语言能力。