微课在初中英语活动课中的应用研究

"英语活动课"对传统的英语基础知识讲授课赋予了"活"的形式,学生在参与活动课的过程中,将基础知识更好地应用于课堂活动中,锻炼学生的口语交际能力,将英语真正作为一种实用语言用于生活交际。"微课"作为一种新兴教学方式,正受到教育界越来越多的关注。本研究在对英语活动课和微课做了理论概述之后,梳理并概括了微课的发展和内涵,结合英语活动课的特征,提出基于活动课的微课设计原则,且进一步设计了英语活动课的微课设计策略,以期这种新型的教学策略能够对英语口语学习带来创新的变革,很好地辅助传统教学。     

培养高职学生英语语用能力的对策

基于高职学生英语语用能力滞后这一现状,文章从高职英语课堂上出现的常见语用失误入手,从提高教师的语用意识、通过多种途径为学生创设真实的语境及培养学生文化差异的敏感性等方面,结合英语教学资源库建设,探讨培养高职学生英语语用能力的对策。     

分析初中数学活动课开设方案

素质教育要求学生全面发展,初中数学活动课可以促进学生综合素质的提高,论文将研究初中数学活动课的开设特点和教学目标,并研究开设的方案,为相关的研究提供一定的参考。     

多媒体网络环境下提高大学生英语语用能力

大学英语的教学目的是培养学生对于英语的实际交际能力,因此英语教学必须重视语用能力的培养。研究发现大学生的语法能力较强,而实际语用能力弱,经常会在实际交际中出现语用失误。本文首先解释了语用能力的定义,分析了大学生语用能力低下的原因,最后提出了如何凭借多媒体网络教学模式提高大学生语用能力。     

浅谈大学英语电影赏析课

近年来,为适应学生英语的需求和社会发展的需要,高校大学英语纷纷开设拓展课,英语电影赏析作为一门拓展课深受学生欢迎。论文就英语电影赏析课的设置、教材、课堂模式展开讨论,便对教学活动进行反思和总结。     

浅析通过高中英语教材培养学生语用能力

<正>在高中阶段,学生的语用能力就是指学生能够将自己在学习过程中学到的英语知识灵活地运用到日常生活当中。学生的语用能力可以当作学生的一项重要语言技能,能够帮助学生在生活中阅读与英语相关的书籍,顺畅地观看英语电影,流利地与外国友人交谈等等。所以,高中教师培养学生的语用能力是一件非常重要的事情,那么教师该如何从教材入手培养学生的语用能力呢?本文通过以下几点探讨了这个问题。1.高中生语用失误的原因     

语用能力在初中英语教学中的关注与培养

<正>随着新课标的推行,核心素养培养是初中英语教学的核心,其中非常关键的一个教学要求就是培养学生的语用能力,旨在提升学生灵活运用所学英语知识的能力。然而,当下许多英语教师在授课中还没有足够重视学生语用能力的培养,只注重理论英语语法知识讲解,这限制了学生英语核心素养的形成,加快变革英语教学理念与方法,切实贯彻落实语用能力培养理念刻不容缓。1.语用能力的含义与特征语用能力本质上是构成交际能力的一个重要部分,是指交际人又在开展交际过程中是否能够正确地使用语言的一种话语能力。语用能力主要包括社交语用能力以及语言自身的语用能力。而语用能力的特征主要体现在如下几个方面:其一,在语言语用方面,交际者要时刻做到遵守语言规则,避免出     

分析语用能力在初中英语阅读教学中的培养探析

<正>在初中生英语阶段,英语阅读水平的高低决定着学生英语语用能力的高低。实际的初中英语教学中,很多英语教师在进行英语阅读教学时,为了追求英语成绩而将英语阅读教学变得形式化,或者把对英语阅读的教学放在了简单的翻译讲解上,对英语文章中包含的语用知识不够重视,使英语教学偏离了教学目标,学生的英语语言运用能力得不到提升。所以,英语教师在进行初中英语教学时不要过于追求学生卷面成绩,要重视对学生语用能力的培养,当学生能够熟     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

<正>以往在初中英语阅读教学过程中,教师更加注重学生处理语言知识的能力,而忽视学生运用语言的能力,导致学生只能够学习知识而无法正常运用,影响学生对英语知识的理解。为了提高学生英语综合能力,笔者就在分析初中英语阅读教学现状后,提出几点在初中英语阅读教学中培养学生语用能力的策略,期望可以为更多初中英语教师提供参考。1.语用能力概述语用能力是指学生对语言知识的运用能力,在初中英语教学中开展英语阅读教学的主要目的就是让     

论显性语用教学法在中学英语教学中的运用

学习英语的最终目的在于准确、灵活的运用,对于英语应用能力的培养,向来是英语教学的重点,课堂是培养学生语用能力的一项重要途径,随着新课改的深入,我国中学英语教学课堂开始引入显性语用教学法来促进课堂教学效果。只有教师将一定的语用教学知识贯穿于日常英语教学当中,才能够真正培养学生英语学习兴趣和语用习得能力。故本文将针对显性语用教学法进行相关的研究,并探讨其在中学英语教学中的运用。