以情感为依托,绽放美丽的智慧——尝试“发展学生非智力因素,提高课堂效率”的体会

<正>生物教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决学生的非智力因素。非智力因素主要包括人的动机、意志、情感、兴趣、习惯和性格等,教学实践证明,智力因素在学习中只是条件,非智力因素在人的一生的学习中具有极为重要的作用,如果没有非智力因素的作用,人即使有再大的认识和实践能力也难以发挥出来。人的智力差别并不太大,而非智力因素的形成过程中的差别却是很大的。一个智力较差的学生,只要他有理想、有信心,     

民族中学英语学科学生非智力因素培养的方法研究

<正>非智力因素主要由性格、动机、兴趣、情感、意志组成,培养学生的非智力因素可以帮助学生明确学习动机,培养学习兴趣和学习意志,对智力上存在的不足可以进行有效弥补,使英语教学能够实现事半功倍的成效。基于非智力因素的特点,本文对民族中学英语学科学生非智力因素的培养方法进行了探究。1.明确学习动机明确的学习动机可以从根本上促使人们去进行学习,学习动机在本质上体现了人们对于学习的需求,因此,在民族中学英语学科学生非智力因素的培养上,首先需要教师帮助学生明确学习动机。原因在     

应用积极情感因素优化初中英语教学

<正>为了充分调动学生的非智力因素,在初中英语教学中应该渗透情感因素的教学,在情感沟通中提升学生的学习热情,注重学生积极的学习态度的形成,在促进学生成绩提升的同时能够提升学生的创新能力。在初中英语课堂教学中,情感因素主要是指学习的兴趣、动机、意志以及合作精神,让学生在不断的学习中形成广阔的思维和意识。教师在教学过程中也需要密切关注学生的积极情感因素,促进学生形成稳定的情感动机,树立学生学习英语的信心,在合作中来弥补自己学习中的不     

浅谈非智力因素对小学生语文学习的重要性

智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维力与注意力五个方面,非智力因素就是除上述五种因素以外的其他心理因素。非智力因素作为重要的学习心理因素,对提高学生的学习效率是很有帮助的。尤其小学阶段是学生发展的重要阶段,因此重视学生学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养,对小学生大有裨益,对他们的学习和以后的发展也都有十分重大的意义。     

情感教育在高中英语教学中的渗透

<正>教育的艺术不在于教授学生本领,而在于鼓舞、激励、唤醒学生。情感教育包含情感、意志、兴趣等非智力因素,基于高中英语教学现状,将这些非智力因素渗透到其中,不仅能够激发学生英语学习兴趣,丰富学生内在情感,还能够构建师生良好关系,进而实现高中英语教学的有效性。对此,本文着重分析情感教育在高中英语教学中的渗透意义,提出情感教育在高中英语教学中的渗透策略。1.情感教育在高中英语教学中的渗透意义传统教学模式的弊端在于,教师注重知识讲解,很少融入情感教育,使师生、生生之间交流形式较少,     

浅谈高中生化学学习兴趣的培养

人的心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。就大多数学生来说,他们的智力因素相差并不大,但学生的成绩仍存在着不小的差异,其实导致学生成绩分化的关键就在于非智力因素的发展。非智力因素包括情感、意志、性格和兴趣等,其中兴趣又占着主导地位。诚然,兴趣是最好的老师,如果学生对某学科产生了浓厚的兴趣,他们就会表现得更加积极主动,其学习效率也会到大大提高。本文作者就高中学生化学学习兴趣的培养谈了自己的见解。     

谈非智力因素在化学教学中的作用

<正>一、充分认识非智力因素的重要性非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中,会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学,他们的智力水平是有差别的,但这种差别不大,可是学习成绩差距却较大。就是对某一个学生来说,他的成绩,在不同的阶段也有较大的差别,这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所谓的勤能补拙,一分耕耘一分收获,就是这个道理。     

英语教学中实施差异化和隐形式分层

基于学生英语学习差异实施隐形分层并提出相应的方法是本文论述要点,尝试运用差异化和隐形式分层对提高学生学科发展技能的促进作用。围绕学生差异实施因材施教和保护学困生的学习自尊心是培养学生正确学习情感意志和促进非智力因素健康发展的必然需要。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

教学过程不仅要促进学生的智力发展,还要注重充分发挥学生非智力因素的作用,情感作为非智力因素的核心部分,对学生健康人生观和世界观的形成发挥在不可替代的作用。可以说,教学的任何途径都要作用于学生的情感,教学的过程是师生双方情感交流的过程,积极的情感交流能够营造良好的教学氛围,激发学生浓厚的学习兴趣。因此,在初中英语教学中,我们教师应当充分发挥情感的作用,适时地开展有效的情感教学。     

小学低段口算教学探究

小学生数学口算能力直接关系到他们学习习惯、情感、意志等非智力因素的发展。口算能力的培养,在智力因素方面有利于学生抽象思维的发展,有利于增强学生的记忆力,有利于培养学生的快速反应能力。从长远和整体观点来看,口算能力是学生必备的素养,也是一项基本要求。