浅谈如何培养学生的自信心

自信心对学生的身心健康发展具有非常重要的意义。人自身所具备无限的能量是由个人自身具备的自信心激发出来的,因此只有具有自信心,每个人才能向更高层次和更全面的方向发展,才能取得更辉煌的成绩。主要讲述了如何培养学生的自信心,根据每个学生身上所具备的不同的个性特点,在教育上因人而异采用不同的教育策略,是培养学生自信心的关键所在。     

如何在小学语文教学中挖掘学生的潜力

<正>以往小学语文教学过程中,教师常喜欢采取共性教学模式,使得较多学生的潜力并未有挖掘与发挥的机会。所以,语文教师需要意识一点,每个学生都是独特的个体,有自己独特的潜力,一个教师教学的成效高与低,不仅在于是否及时发挥学生的显性能力,更在于是否及时挖掘学生的内在潜力,这是激发其兴趣及创新意识的重要途径,更是确保其德、智、体、美、劳全面发展的关键所在。一、潜力问题分析1.受定式思维影响较深     

利用生活素材指导学生写好作文

作文来源于生活,每个人都有自己独特的生活经历,这就是作文素材,教师要教育学生善于观察生活,挖掘生活中的素材激发学生的写作热情,引导学生写好作文,用自己的笔去反映生活。     

高效课堂背景下“预习先行”学习习惯的培养

<正>人之初,性本善。每个学生天生都有各自的天赋,每个学生都蕴藏着精妙的种子,它正等待着机会在世界上开花结果,他们都有一颗渴望知识、渴望优秀、渴望表扬,渴望天天向上、渴望快乐成长的心灵。为什么有的学生行为好、成绩优?有的学生问题多、成绩差?因为有的人天赋被逐步唤醒了,有的人天赋被逐步抑制而睡着了。看看我们的教育,家庭里、学校里,学生言不由己、心不由己、身不由己,童年在听话中被早熟,行为在乖巧中被道德,个性在"圈养中"被磨平;课堂上,学生听不由己、说不由己、问不由己、想不由己、练不由己,兴趣、     

师爱在教育实践中渗透

没有爱就没有教育,公平的爱能激发每个学生的潜力,赏识的爱能激发学生强烈的学习动机。师爱只有落实到实践中才能被学生感受到,在日常教育教学中教师要心中充满爱,才能创造出教育的奇迹。在日常的教育教学工作中,多带几把评价学生的"尺子",摘下"有色眼镜",实现真正的多元评价。     

在英语合作学习中激发学生参与性的几点做法

<正>"合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以小组团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动。"合作学习的这种教学组织形式,为我们激发学生的参与性和提高参与意识提供了良好的机会。在合作学习中,教师将一个班的学生划分成几个学习小组,让每个学习小组内的学生都共同参与学习。但是如果在一个小组中,学生虽然把桌子摆在了一起,人也坐在了一起,且偶有交流,却还是各自为政,     

分层布置作业 提高教学质量

面对学生的个体差异,因材施教是面向全体,注重个体,在保护学生的自尊心和自信心上挖掘学生的学习英语的潜力,激发学习热情,从而得到意外的收获。因材施教给每个层次的学生提供了展示自我的平台,真正实现了素质教育,他们获得成功,产生的强烈欲望也将指引他们更加进步。     

高中音乐鉴赏课分层教学的理论研究与教学实验

在高中音乐鉴赏课实施分层教学十分必要。利用分层教学法,使每个学生都能学到适合自己的知识内容,可以使每个学生都积极参与到学习活动中来,激发了学生的学习兴趣,可以充分发挥学生的学习主动性,每个学生都能体验到成功的快乐,帮助学生树立自信心,从而努力投身于学习活动当中。在高中音乐鉴赏课实施分层教学,应该重视对学生的分层,任务分层和教学内容的分层。     

浅谈如何利用合作学习提高小学语文课堂效益

合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式,它有利于培养学生的团队精神、合作意识、创新精神和与人交往的能力。有利于促进学生的学习和终身的发展。开展合作学习,教师要充分发挥自身的主导作用,创设合作学习情境,突出学生的主体地位,注意激发学生的学习兴趣,加强对学生的指导,让每个学生都积极主动参与合作学习。     

浅谈习惯对物理学习的影响

<正>每个人都渴望成功,而成功并非机缘巧遇。成功者与平庸者的不同之处往往在于各自的生活和工作习惯。"行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运"。很大程度上,正是不同的习惯造就了不同的人生。每个人各自的种种习惯,或使你止步不前,或使你激流勇进。而培养良好的习惯是从平庸走向卓越的关键。学习习惯是学生在学习过程中逐步形成的,是否有好的学习习惯直接影响着学生的学习成绩。学生的成绩不理想,就是因为有一些