用习惯浇筑成功之花——高三英语教学反思

<正>我所带的原高三11、12班属于甘肃省兰州新区舟曲中学(以下简称"我校")高三年级文科平行班,大部分学生来自甘南藏族自治州,艺术生和藏语学生占据了学生总人数的三分之一,英语学风不是很好,大多数学生对英语早已产生了放弃的念头,觉得只要其他科目考得好,在高考中可以用其他科目的成绩来弥补英语学科的不足。剩余的一部分坚持学习英语的学生,面临着因基础知识不完善、词汇积累不够等困难,导致他们     

如何提高初中英语“学困班”学生的英语成绩

<正>1.前言在初中阶段,学生系统的学习英语,但是由于种种因素的影响,很多学生对英语的学习感到吃力,找不出合理的学习方法,缺乏足够的自信心学好英语,长此以往恶性循环,学生的英语成绩越来越差,对英语学科的学习越来越头疼。初中阶段英语"学困班"也经常出现,一个班级的学生英语学习氛围普遍不浓厚,对英语学习也不积极,所以促进英语学困班学生英语学习成绩的提升就需要分析英语学困班学生英     

传递研究“套路”:单元起始课的教学追求——“三角形”起始课教学设计与思考

现行不同版本的初中数学教材中,"三角形"起始课的内容都比较简单,学生在小学都已经学过,因此容易造成"学优生""空转"的现象。如何把这样内容简单的课教深、教透?根据章建跃博士提出的"发挥数学内部力量",基于几何图形的研究"套路"重组"学材",依据"三角形的定义→表示方法→要素与性质→相关要素与性质"的顺序推进"学程",交替运用画图、观察、发现、归纳、证明、运用等学习方法,开展"三角形"起始课的教学实践。     

浅谈化学教学中学困生的转化策略

<正>在大力倡导基础教育课程改革要"以学生的发展为本",尊重学生的个性和人格,促进每个学生都有不同程度的发展的素质教育形式下,教师更应关注学困生的成长,而不应该放弃,更不应该以成绩论座位,将学困生全部排在最后面,一竿子打到底而冷落他们,要在热爱学生的基础上查清其学困的原因,结合学科特点对症下药进行细致的、耐心的、经常性的转化教育,力争成为化学学科的学优生。下面结合教学实践谈一点体会,供同仁们商榷。     

浅议初中九年级英语“两极分化”现象形成原因与解决策略

随着社会的发展,英语学习变得越来越重要。但在普通农村初中,特别是九年级学生,英语学习却陷入了困境,两极分化现象严重,难以达到教学要求。本文经过探究"两级分化"成因,找出一条缩小学优生与学困生在成绩方面差距的解决策略。     

如何在小学英语教学中落实新课改理念

课程改革是时代发展的召唤,伴随社会的进步,教育教学理念也在不断更新。新课程理念下的小学英语教学,极大促进了学生的自主学习,实现师生教学地位的角色转变,落实了"以人为本"的教学原则,综合提高了小学生的英语学科素养,为学生的终身发展奠基。尤其是英语学科,它是一门语言学科,也是一门应用学科,我们英语教师要利用好现代教育技术手段辅助英语教学,科学整合教学资源,丰富教学形式,使英语课堂教学达到最优化,提高教育质量。     

如何基于核心素养优化初中英语教学

<正>作为一门与我们母语差异较大的语言类学科,英语与其他学科相比,无论是学生还是教师学起来都不太容易。初中英语的核心素养包含语言能力、学习能力、思维能力和文化意识。而大多数教师教授英语采用的都是"填鸭式"的教育方式,留给学生消化教材知识的时间太少,严重影响了初中生英语学科核心素养的提高。因此,找到初中英语教学中存在的问题,并采取提高初中英语核心素养的措施是非常必要的。本文主要从语言能力、学习能力、思维能力和文化意识等四个方面来探讨基于核心素养优化初中英语教学的有效策略,从而认识到初中英语要以培养学生核心素     

浅析如何防止初中英语教学中“两极分化”

<正>刚刚进入初中学习,大多数学生对学习英语都有着浓厚的学习兴趣与强烈的学习愿望,希望能够学好英语这门课程,做到学以致用。但是事与愿违,入学后一段时间,部分学生因为记不住单词、学不会语法等原因出现灰心、沮丧等消极态度,时间一长,学生的英语学习就容易出现"两极分化"的现象。那么,为了尽量避免在教学中出现"两极分化"现象,教师应当做到以下几点:1.激发学生学习兴趣,端正学习态度"兴趣是最好的老师"。教师在进行教学时,可以     

浅析班主任转变待优生的办法

<正>待优生不是一个人,而是学生的一部分人。因此,如何做好待优生的转化工作,提高教育的合格率是每一个教育工作者,所面临的一个重大课题。一、待优生的定义"待优生"一般是指那些思想上不求上进,思想品德水平较低,行为习惯较差,学习不努力,学习成绩不好,因而未能达到学校的基本要求,缺点、问题较多的学生。转变待优生工作面临的不仅是个别人,还可能是一部分人。在科学发展观的视野下,用素质教育的标准来看,"待优生"与"非待优生"是相互依存、相互制约、相互转化的。二、待优生转化的办法     

初中英语“少教多学”教学模式的应用策略分析

<正>"少教多学"模式是实现初中英语创新教学的主要途径,这种教育模式在英语教学中起着非常重要的意义,不但能够全面提高学生们学习英语的积极性,还能加强对学生综合素质的培养,改善了传统教学模式让初中学生在学习英语知识上的抵触心理。"少教多学"是创新教学的主要体现形势,只有通过这种教育模式,才能提高英语教学的质量,才能培养学生们综合能力的提升。1."少教多学"教学模式在初中英语教学中的意义