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1.
《Planning》2019,(20)
<正>动态生成教学指教师以即时出现的有价值、有创见的问题、情境或观点为契机,调整预先的教学设计,挖掘学生的潜力,引发学生思考,充分展现学生的个性。在高中英语教学中该如何科学促发课堂动态生成使英语课堂更加高效成为教师所关注的问题。笔者通过课题研究,形成以下高中英语课堂动态生成策略。1.弹性预设,鼓励生成预设与生成是一个辩证的统一体。没有预设就没有生成。生成是以预设为前提和基础,在预设的基础上得以实现和发展。课堂教学是一种有计划性的教育活 相似文献
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《Planning》2014,(33)
对于教学有效的目标导向来说,无论预设还是生成,都是实现教学有效的手段。课堂教学中让精心预设与动态生成互动共生,共同演绎课堂精彩。本文分析了当前语文课堂教学中预设与生成的一些误区,并以《最后的常春藤叶》为例,来探索如何进行教学的预设与生成。 相似文献
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《Planning》2019,(2)
有效的课堂教学需要教师课前作精心预设,但课堂又是鲜活的,它是教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的过程,会生成教师预设方案之外的新问题、新情况,这就要求教师在课堂教学中不再机械地执行预先设定的教案,而应关注课堂教学的生成,使课堂教学更加有效。从放弃预设,拓展动态生成;捕捉亮点,升华动态生成;开放实验探究,创造动态生成等方面谈如何让动态生成点亮物理课堂。 相似文献
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《Planning》2014,(4)
<正>教育家布卢姆说过:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。在数学课堂教学中,面对着一个个富有个性的学生,教师应当充分信任他们,尊重他们的个性差异,相信他们的自身潜能,尽力为学生创设交流的平台,调控课堂教学中的"生成性资源",促进有效的动态生成,为课堂有效生成提供条件,打造充满生机的数学课堂。一、创设情境,为课堂生成营造氛围《数学课程标准》指出:"数学教学要紧 相似文献
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《Planning》2017,(6):3-14
《语文课程标准》提出要给学生一定的自主学习空间,然而这种"放牧式"的语文课堂绝非放任学生,教师要注重对学生引导和启发。文章从弹性预设,创设生成条件;调控生成,升华预设效果;学会反思,发展教学智慧等三个方面阐述了如何在小学语文教学中平衡预设与生成,构建动态生成的语文课堂,给学生自主学习留下一定的时间和空间。 相似文献
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《Planning》2014,(24)
<正>随着新课程的深入实施和素质教育的不断推进,如何"以学定教,顺学而导"成了课堂教学质量评估的重要指标。要真正实现"以学定教,顺学而导"就必须正确处理好"预设与生成"的矛盾,怎样正确实施生成和预设教学策略呢?本文从预设与生成的辩证关系、预设与生成的现实依据、正确处理预设与生成关系的对策三方面作一探讨。一、预设与生成的辩证关系预设,是指教师课前备课中对课程教学过程所作的课堂静态设计,是有目的有计划 相似文献
7.
《Planning》2019,(19)
数学课堂教学受多种环境因素的影响,预设和生成是最为重要的制约条件。教师应深潜教材研究教学内容,深入学生群体研究学情,为教学预设做好准备,为教学生成奠定基础,促使教学预设和生成的和谐共处,为课堂教学带来丰富成长动力。 相似文献
8.
《Planning》2015,(2)
"预设和生成"是新课程所倡导的重要理念,语文教学要正确处理好预设和生成之间的关系。本文结合《乡愁》《钱塘湖春行》两节公开课例,谈谈笔者对语文教学中应如何处理预设和生成之间关系的思考。 相似文献
9.
《Planning》2015,(21)
<正>高效课堂是指在常态的课堂教学中,在单位时间内(一般是一节课),通过教师的引领和学生积极主动的学习思维,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生全方位发展。对此,笔者结合自己的教学实践,谈几点自己的看法。一、精心预设,精彩生成没有精心预设哪来精彩生成?新课堂呼唤生成的课堂,事先必须有精细、周全、巧妙的预设。教师的运筹帷幄,才能决胜千里。数学课程标准指出:实施教学方案,是把"预设" 相似文献
10.
《Planning》2018,(2)
<正>《义务教育英语课程标准》指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、丰富生活经历、发展个性和提高人文素养的过程。但在现实教学中仍然存在诸多问题,为了提高课堂教学效率,教师应注意以下几个问题:一、课前预设要周详"凡事预则立,不预则废。"可见,课前预设是很有必要的。没有精心的课前预设是不可能出现精彩的生成。只有在充分预设的 相似文献