探索高中英语教学中情境创设的方法

英语教学是我国教育事业的重要组成部分,由于在文化上、思维方式上存在一定的差异,因此学生在英语的学习过程中存在一定的困难,在教学过程中创设一个教学情境是调动学生的学习兴趣、提高学生英语水平的有效手段。本文主要叙述了英语教学中情境创设的重要性,分析情境创设在英语教学中的应用,从而有效的提升学生的英语水平。     

初中英语情境创设教学实践分析

<正>新课改的深入推进以及情景教学的热点研究,对于初中英语教学而言,既是一个机遇,也是一项挑战。初中英语教师需要在教学中渗透新课改理念,应用情境教学方法,充分调动学生英语学习积极性,成为初中英语课堂主人,打破沉默无声现象,合理应用情境教学,为学生创设英语情境,还原英语学习场景,激活学生英语参与性,促进英语教学质量提升。1.创设语言情境英语并非国家母语,因此在     

浅谈中学英语情境教学法

情境是英语教学中非常重要的因素,它直接影响英语教学的效果。学习语言只有在一定的情境中才能理解和表达。情境教学法是指在教学过程中,教师通过创设典型的情境,使用抽象的语言形式变成生动具体可视语言,从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。其主要特点是激发学生学习兴趣,发挥自主性,体验情感,实践性贯穿全程,注重发展性。情境教学法的核心在于激发学生的情感。     

试论如何优化初中英语教学

<正>在初中英语教学中,作为教师要认真领会贯彻新课标理念要求,不断改进和完善自己的教学方法和手段,从而让英语教学焕发新的活力。以下是本文对此问题的几点建议,仅供参考。1.创设相应教学情境,对教学内容合理分解在实施教学时需要创设相应的教学情境,这就要求教师充分、合理地运用多种课程资源,创设真实的、贴近会话情境的教学氛围,让学生置身其中,激发学生的学习兴趣。一般来说,一星期的英语教学任务是     

探究问题情境 发展创新思维

<正>"问题情境"在初中数学教学中有着重要的现实意义,数学课程标准倡导:教学要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。因此,数学教师在教学中应联系学生的生活实际,创设数学课堂教学中的问题情境,引领学生学习数学的兴趣。以下是我在数学课堂教学中的一些做法和体会,借此与同行分享。一、创设应用性问题情境,发展学生创造性思维     

基于教材 立于课堂——小学英语课堂有效教学

小学英语课堂应该追求有效教学。在小学英语教学中培养学生学习兴趣、丰富教学活动内容是教学中的重点内容,基于教材的设计,要合理地组织开展各种教学活动,积极创设课堂情境,结合教材内容进行有效教学,使学生在丰富多样的语言环境中进行有效学习。     

初中数学情境创设应注意的问题

问题情境创设的目的是为学生的学习提供认知停靠点和激发学生的学习心向。对比初中数学教学与问题情境创设应注意的问题,本文从两个角度进行了阐述:一是要淡化情境创设的形式,追求问题情境的本质;二是要关注问题情境的实效性。     

巧设教学情境 激活英语课堂

实施新课程以来,英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率,是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来,在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境,激发学生英语学习的兴趣,使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略,即创设问题情境,激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与;创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境,激扬学生表达。     

情境教学法在小学英语教学中的运用

<正>在英语教学中,教师应该给学生创设一种学"母语"的英语学习氛围,进行必要的情境教学。下面笔者就和教师们共同探讨交流一下情境教学法在小学英语教学中的运用。1.借助学生生活实际,导入语篇话题俗话说:"良好的开端是成功的一半。"新课导入就好比一场戏的序幕,一首歌的前奏,它能烘托课堂气氛、稳定学生情绪;它能点燃学生的求知欲望,变"要我学"为"我要学",也能以旧带新、以易带难,达到融会贯通的效果,     

创设多元生活情境 优化中职英语阅读教学——以浙江省省编教材《英语》第三册第九单元的教学设计为例

在中职英语教学中创设生活教学情境是提高中职英语教学的有效性策略。丰富多彩、形式多样的教学情境能有效激发学生的英语学习动机,培养学生英语学习兴趣,有效培养学生的语言技能:生活游戏情境有利于激发学生的学习热情;生活故事情境有利于培养学生学习英语的兴趣;生活探究情境,有利于激发学生的创新欲望,开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神;生活体验情境有助于培养学生的实践能力,促进知识的内化和迁移。创设教学情境应遵循有效性、启发性和多元性的原则。