语法隐喻对英语阅读的影响分析

语法隐喻在系统功能语言中有着重要地位,也是帮助人类认识世界的一大有力工具,然而其在英语阅读中也大量存在却是对英语阅读者造成阅读障碍的重要原因之一,其大大增加了英语阅读材料的难度。本文将简要阐述语法隐喻的概念,对其在英语阅读中的应用与影响展开探讨。     

英语阅读中常见的障碍及其对策

阅读是学习者接触外语语言输入的主要途径之一,因而阅读障碍也就成为英语学习中最主要的障碍。文章论述了造成阅读障碍的主要原因及如何有效地运用图示理论和同化理论来排除这些障碍,从而提高英语阅读理解能力。     

独立学院非英语专业学生英语阅读障碍及其对策

阅读是英语学习中的一项基本技能,英语阅读能力的提高是英语学习能力提高的重要因素之一。而现今大学生的英语阅读能力并不令人满意,在英语阅读过程中存在着各种问题与障碍。如何解决这些问题,克服阅读中的障碍,进而提高他们的英语阅读能力是我们共同探讨的话题。本文旨在分析大学生的英语阅读障碍,并提出了一些策略,希望可以解决这些问题。     

浅谈高中英语教学中的激趣阅读策略

<正>英语阅读教学在高中英语教学中占有很大比重,是英语教学的重中之重。改革旧有的阅读教学模式,真正把学生的阅读兴趣调动到英语阅读上来,是高中英语阅读的重要课题。实践证明,在英语阅读教学中运用激趣阅读策略,是激发学生兴趣,提高阅读效率的有效途径。1.在阅读中积累英语词汇,扫除阅读障碍英语阅读中学生遇到的第一个问题就是因为词汇量的不足,阅读过程难以通畅的进行,从而失去了对阅读的兴趣。鉴于这种情况,笔者引     

提高初中学生英语阅读能力的指导措施探讨

<正>英语作为一门国际语言,是未来人们进行国际交流的重要工具。初中学生学习英语的过程中,英语阅读能力的高低直接决定着学生英语词汇的积累量以及英语语言的实际运用能力。因此,如何做好初中生的英语阅读指导,利用课堂教材帮助学生掌握英语基础,是提高初中学生英语阅读能力的重要途径。初中生极容易受外界因素的影响,因此,在进行英语阅读学习的时候无法集中精力,专注地进行理解和阅读,形成一种自身阅读障碍。英语学习是一件     

农村高一学生阅读障碍的成因研究与对策

<正>在英语学习中,阅读技能一直是英语学习的重中之重,很多农村中学由于条件限制,致使高一新生在英语阅读能力方面出现很多问题,而高中英语阅读在学生今后的英语学习中具有举足轻重的地位,如何在条件有限的情况下进行有效指导和教学?本文旨在通过剖析高一新生英语阅读障碍的原因,从而提出行之有效的阅读教学对策。听,说,读,写是英语学习的五项基本技能,其中阅读对学生尤其重要,因此英语阅读教学在整个英语教学中也占据很大的比重。而作为潮汕地区有代表性的农村中学,由于初高中出现断层教学,高一新生在     

儿童早期阅读障碍的家庭环境因素探析

家庭环境主要分为家庭物质环境和家庭精神环境两个层面。家庭环境对儿童阅读障碍的发生具有重要影响,家长应从提高自身文化修养、丰富儿童阅读资源、重视儿童早期语言教育、培养儿童阅读兴趣等方面来防止儿童早期阅读障碍的出现。     

攻克阅读障碍 整体理解文意——浅说高中英语整体阅读技巧

<正>我们都知道,不懂的词句、差异的文化背景、整体阅读技巧是英语阅读理解中的三大障碍。攻克这三大阅读障碍,需要我们从整体阅读入手,结合语境意义理解不懂的词句,借助整体意义了解背景知识,从而正确理解文意。1.整体构建文意整体构建文意是阅读英语文章的一种首要意识。和汉语一样,一般而言,英语也是一文一主旨。所以,无论文章是哪种类型的,都会集中表达一个中心或主题。这就需要我们根据这一规律构建整体文意。怎么     

怎样优化小学英语阅读教学

<正>英语是实践性很强的学科,教师应该丰富学生的交际才能,拓展阅读教学,教育学生吸收英语知识,丰富词汇,提高学生的听、说、读、写的能力。教师应该丰富学生的英语阅读积累,并帮助学生打好英语的基础,发展学生的可持续性的学习能力。一、朗读教学拓展促进学生阅读因为语篇中有很多学生读者熟悉的主体知识,学生一定要能够充分了解文章当中的信息。如果学生不了解这些内容,就会有阅读障碍。教师应该教育学生在阅读前,运用知识的     

变“阅读”为“悦读”的小学语文教学探究

阅读在小学语文教学中具有非常重要的地位,通过激发学生阅读兴趣,营造合适阅读氛围,深入精读品味文章以及有效克服阅读障碍,可以达到"悦读"的理想效果,使学生在潜移默化之中形成良好的阅读习惯,更好的提升小学语文教学的有效性。