北京中高考将设置“可选择性”作文命题

<正>今后,中华传统文化经典、革命历史题材将更多地成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。语文学科还将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动,发展听说读写全方位的能力。根据北京市教委发布的《北京市中小学语文学科教学改进意见》,本市中、高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量,增加优秀传统文化内容考查,适当增加主观题的比例,设置"可选择性"作文命题。     

北京中小学教学迎来全新革命

11月14日,北京市教委正式发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》、《北京市中小学英语学科教学改进意见》、《北京市初中科学类学科教学改进意见》。小学阶段禁止统考、统测;中高考语文增加优秀传统文化内容,英语强化听力能力考查;初一开设物理化学实践课……随着一系列新措施的推出,中小学语文、英语、物理、化学等科目教学将进行重大调整,一场全新的教学革命即将发生。针对此次重大改革,本报记者采访了多位教育培训业专家,深入分析改革带来的影响和变化。     

北京市英语中高考将强化听说能力考查

<正>昨天,北京市教委发布《北京市中小学英语学科教学改进意见》、《北京市初中科学类学科教学改进意见》,针对英语、物理、化学等科目教学进行重大调整。今后,英语教学将更加侧重语言应用能力,在中高考中将强化对学生英语听说能力的考查。而在物理、化学等学科方面,学生初中三年参与开放性科学实践活动的成绩将成为中考成绩的一部分。《意见》将于11月27日起实施。英语教学     

首届“时代杯”中小学生研学创作大赛征稿启事

<正>一、大赛宗旨研学活动,就是让学生通过研学旅行等社会实践活动,拓展视野、丰富知识,增加社会生活体验,提升学生的自理能力、创新精神和实践能力,是全面推进中小学素质教育的重要途径。2016年11月,教育部等11部门联合颁发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划;2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,把综合实践活动纳入中小学必修课程,     

立足全面发展育人导向 引导基础教育英语教学——2019年高考英语试题评析

2019年高考英语试题落实构建德智体美劳全面培养教育体系,依据高考评价体系的总体要求,在选材上以巩固德育、坚守智育的考试内容改革为基础,加强对健康意识、审美情趣、劳动精神的考查和引导。试题命制以英语学科听说读写4项关键能力为重心,突出交际、思辨和学习的学科素养导向。试卷结构和难度设计合理,能够较好地区分不同层次的学生,积极引导中学教学,助力发展素质教育。     

研学旅行在初中地理教学中的运用

2016年教育部等11部门共同制定了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行作为综合实践活动的形式辅助各学科教学,并将其纳入了中小学教育教学计划。在初中地理教学中开展研学旅行,有利于丰富地理课程资源,开阔学生眼界,提高学生的地理学科综合素养。     

首届“时代杯”中小学生研学创作大赛征稿启事

<正>一、大赛宗旨研学活动,就是让学生通过研学旅行等社会实践活动,拓展视野、丰富知识,增加社会生活体验,提升学生的自理能力、创新精神和实践能力,是全面推进中小学素质教育的重要途径。2016年11月,教育部等11部门联合颁发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划;2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,把综合实践活动纳入中小学必修课程。为贯彻落实国家有关文件精神,推动中小学生研学活动深入有效开展,促进优秀研学成果展     

新课改背景下高中英语开放式作文教学策略研究

<正>英语科目的能力考查目标一直以"听说读写"为标准,而其中写作无疑是最考验学生英语整体素质的重要环节,学生外语学习的综合能力高低直接决定作文的水准和内涵。但目前高中生在应对开放式作文这一学科挑战时,表现的并不理想。多数高中生对于英语作文一直存在没有思路没有话说的刻板印象,学生在英语作文中经常出现"语无伦次"的尴尬状态。本文中,从高中生应对英语开放式作文存在的普遍问题为文章主要突破口,力求能从教学的角度提升学生写作     

高考英语短文改错名词错误点探究

<正>1.引言从2015年起,我省普通高考英语科目统一使用教育部考试中心命制的课标全国卷,不再进行我省英语科目的自行命题。两份试卷在个别题型上有所不同。短文改错取代了以往的单项选择题。这与《英语课程标准》中的思想一致,即"终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力","笔试应避免单纯语法知识题,增加具有语境的应用型试题;适当减少客观题、增加主观题"。对于我省考生而言,短文改错属于较新题     

充分使用vHomework平台,有效提高教学效率

vHomework智能英语学习平台为"听说"提供交互式语言环境及过程性评价,还能够控制学生自主学习的节奏和流程;同时,它也是一个人机交互的接口,可以为"听说读写"各方面能力的培养提供更加灵活的交互机制,为学生创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。这个交互平台的使用将大幅度地提高市区中小学英语听说教学水平和质量,促进盐城市市区义务教育阶段英语教学质量的整体提高。