质疑,让英语阅读更有“味道”

<正>阅读是帮助学生解决英语疑难与开阔视野重要"门道",也是积淀丰富语言感知不可缺少的重要途径。照本宣科式阅读,一方面,容易使得学生在囫囵吞枣中产生消化不良问题,使得学生的阅读学习仍处于被动状态;另一方面,不利于培养学生自主学习和主动探究的良好习惯,让学生阅读处于真空,没有一点味道,不利于调动学生英语学习的主动性和创造力。引导学生带着问题阅读,让他们在质疑中发现疑点,主动探索求解更利于丰富感知思维。     

英语课外阅读习惯培养与策略的探析

<正>帮助学生养成阅读英语课外知识的习惯,能够让学生对英语语法和语句更加了解,在进行英语口语对话时,也能更加流畅。传统的教学方式,严重影响学生的自我发挥,并且学生也会局限在英语教材中,学生学习英语也是为了应付考试并不是真正对英语阅读感兴趣,所有要改变这种方式,创新英语教学,让学生对英语有不同的了解。本文首先对英语课外阅读的现状进行阐述,其次对培养学生阅读习惯进行探讨,仅供由此方面研究的学者参考。     

初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究

<正>众所周知,在初中英语教学的过程中,我们要重点培养学生的英语阅读能力,这是提高学生英语水平的一个主要途径。同时,阅读能力的提升对于学生的英语学习也有着非常重要的作用,能够让学生来意识到学习英语的价值,了解更多的英语文化和知识。当然,我们在对学生阅读能力培养的过程中,要遵循"循序渐进,从简到难"的原则,一步步地让学生对知识进行积累,形成自己的良好阅读习惯,提升英语学习效果。因此,本文对英语教学中培养学生阅读能力的现状进行研究,并提出有效的方法,以期进一步促进学生阅读能力的提升。     

英语阅读理解整体阅读方法探索

<正>很多教育者研究发现,我国学生阅读理解能力差的主要原因是,对单词的理解和用法并没有完全掌握,对语句理解范围也局限于教师的传授。学生在英语学习中多处于模仿教师,没有形成自主探索的意识,因此一旦文章中的词句使用方式变化后,学生便无法独立理解其中的含义。想要提升学生英语阅读理解能力,教师必须改革教育方式,激发学生英语学习兴趣,培养学生的主观能动性,让学生切实理解所学习到的英语知识。1.导致学生英语阅读理解能力差的主要     

开源节流,在英语阅读教学中彰显学生的个性——浅谈初中英语个性化阅读的教学策略

<正>阅读是一种再创造,学生对阅读材料的反映往往是多元的、极富个性的。本文通过对初中学生英语个性化阅读教学策略的探讨,力求为学生搭建个性化的平台,让学生在英语阅读教学中提高能力和展示自我。1.创设情境,激发热情苏霍姆林斯基说:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能让人产生冷漠的态度,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。"因此,要调动学生的学     

英语阅读中如何强化初中生的主动认知

<正>在当下社会中占据第一位的知识就是"会"学习,只有学会学习学生才能在以脑力劳动为主要劳动形式的未来社会中崭露头角。而要想让学生在英语阅读中做到会学习,就要让学生们以自觉、主动的姿态加入到对英文语篇的探究中,在主动性的语篇阅读和探索中获取深刻的阅读感受。这是满足初中生情感需求、践行初中生阅读主体地位的需要,也是培养初中生自主认知意识,让其在主动探索中不断增强英语     

如何提高初中生的英语阅读能力

<正>要提高学生的英语阅读能力,首先要通过多读多看,经过大量的、广泛的、长期的阅读逐步积累知识和经验。养成良好的阅读习惯,运用正确、科学的阅读方法,培养良好的语感,才能真正有效提高学生的阅读能力,培养学生的综合素质,让学生得到全面的发展。1.激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性"兴趣是最好的老师。"这不仅是对学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径。在英语课堂教学中内,教师应把握学生情感态度的发展,努力创     

以英语之美,让学生喜欢上英语阅读

英语作为一门世界通用语言,具有独特的魅力。在英语教学过程中,教师一定要创造条件,让学生发现英语阅读的美,多阅读英语美文,增长英语的文化知识,形成英语欣赏能力和文学素养。     

基于OBE理念的英语阅读课程教学改革与实践

英语阅读是英语专业学科基础课程的一门必修课,也是让学生大量接触英语阅读读物和培养阅读能力的一门课程。分析"英语阅读1"课程教学现状,找出在教学过程中存在的若干问题,将成果导向教育理念(OBE)引入到英语阅读1课程教学改革实践中,从课程目标、课程内容设计与实施、课程评价方面进行改革探索。在OBE理念的指导下,学习者在知识和能力方面都能达到预期的学习成果产出。     

思维导图在初中英语阅读中的作用

<正>前言英语学习是一张巨大无比而又相互衔接的脉络网,各类知识穿插其中,融会贯通。教师通过正确的教育方式和有效的教育方法来引导学生对知识进行疏导和整合是极为重要的。随着素质教育的发展,新标准课程改革的要求,在教学中,我们将英语必修课按照"阅读","表达与交流"两个方面的目标,组织模板实施教学。因此阅读在英语教学中也逐渐起着越来越重要的作用。而利用思维导图引导学生自我了解文章内容也逐渐成为教师教学的必然要求。