小班化背景下英语课堂评价初探

课堂评价,作为激发和培养学生学习英语兴趣的手段之一,是小学英语课堂教学的重要组成部分,而小班化背景,从评价主体的多元化、评价维度及评价用语的具体化等方面给课堂评价提出了更高的要求。如何让英语课堂评价真正服务于教学,成为小班化教育的特色之一,是我们小学英语教师必须认真思考和研究的问题。     

浅析小班化教学在大学英语中的应用——以远景学院大学英语课堂为例

为了满足时代需求,提高英语教学质量,小班化教学已成为英语教育教学的趋势。小班化教学形成了以学生为主体的教学模式,并且使教师和学生之间达成一种互相促进、共同学习的氛围,对大学英语学科的学习尤有裨益。教师可从小班化教学的概念入手,对小班化教学的课堂策略及其优势进行探究。     

甘肃省农村基础教育阶段小班化教学研究调查报告

本研究调查了甘肃省农村和城郊基础薄弱生源较少的初中在自然减员小班化教学的一些基本情况;包括内容:小班化基本情况、学习情况、课堂活动情况、小班化教学评价等,为今后这些学校开展小班化教学提供可借鉴的数据,提供帮助。     

四个“百分百”理念在小班化“一三五”教学模式中的体现

<正>"学校规模小,班级人数少"是我省大部分农村学校的现状。这看上去是劣势,其实也是优势,它为开展小班化教育提供了条件。小班化教育是通过小班额这一优势,以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略、教学模式和班级文化建设的改革而形成的一种班级教学活动形式。在小班化教育实践中落实"四个百分百"的理念,实行"一三五"教学模式,课堂中教师     

小班化教学形式在初中英语课程中的运用

<正>初中英语教学面临着很大的困难,由于种种原因学生英语基础差,学习效率低下。小班化教学力在提高学生的学习兴趣,通过减少班级学习的人数,改变英语教学策略和方法,加强英语教学环境的改善,提高学生的学习质量。在进行小班化教学中,教师将学生作为教学主体,反映了以人为本的教学思想,提高学生的英语能力。1.英语小班化教学必要性1.1提高了学生的情感教学小班化教学将学生放在了教学的首要地位,注重学生在课堂上的反应,将学生作为教学     

农村初中英语小班化教学方法例谈

打造一个高效的英语课堂,就要求教师用多变的教学手段,激发学生的学习兴趣。在小班化英语课堂中,可以考虑分层教学法、情景再现法、游戏法、小组学习法等。近两年的英语小班化教学证明,在农村初中进行英语小班化教学,满足了家长对优质教育的渴望,弥补了传统教育的不足,促进了各层学生的全面发展,并且激发了教师潜心钻研教学的热情。     

初中英语小班化教育的实践与思考

由于初中英语学习对于学生来说较为困难,随着新课改的推进,要求老师在英语教学过程中,要更好地提高学生的学习效率。在很多学校中,也开始进行小班化的英语教学。小班化的英语教学可以更好地培养学生的个性化能力,有利于更好地提高学生的综合能力。由于初中生自觉性还比较差,小班教学能够更好地保证课堂纪律,提高老师的课堂授课效率。接下来就针对初中阶段的英语小班化教学,谈些看法和思考。     

优质的教学依靠精细的管理——浅谈小班化语文教学实践与感悟

小班化教育是精致的教育,是优质的教育。新型课堂教学的构建,学生学习方式的改变是实现小班化教育的关键。自主、合作、开放的课堂构建,呈现给学生的是选择、实践、参与、灵动、综合、广阔的课堂,使课堂真正成为学生享受艺术和生活的园地.小班化教学在学习过程中能够给予学生更高的参与度。     

透视儿童英语课堂的group成长——小组合作学习的实践与思考

在"建构式生态课堂"中提到民主和谐的课堂氛围是学生自主学习的前提与必要条件,将时间留给学生,以学促教是课堂教学的生命力和宗旨所在。以策略化的小组协作模式的教学方法来解决板块教学中的存在实际问题,促进教育教学质量的全面提高;学与教相互交融,以学生小组协作的方式优化深化学校教育教学改革,实现教育现代化,最终实现"人"的主动发展和学生对英语语言综合运用能力的提升。     

高中英语小班化任务型教学模式的应用

<正>1.前言小班化任务型教学模式已逐渐被用以高中英语教学中。它能够营造良好的高中英语课堂氛围,不断提高高中生的自主学习能力,也能够使英语教师及时发现高中英语教学中存在的不足,予以改进,很大程度上保障了英语教学质量。但是,传统教学观念的制约,使小班化任务型教学中仍然存在诸多问题。教育部门和英语教师要结合高中生的英语学习诉求,对其进行针对性的应用。2.高中英语小班化任务型教学概况