英文名著阅读教学对弘扬中华优秀传统文化的意义探究

<正>一直以来,高中英语阅读教学都采用陈旧的教学方法进行教学。教师总是将课文或者阅读理解篇章作为传授知识的载体,进行词汇和语法方面知识的分析、讲解,在这个过程中,学生很难真正体会到英语阅读的乐趣。英文名著阅读正好能够给传统的课堂注入新的活力:从文学赏析、情节发展的角度进行阅读,能让学生在潜移默化中获得丰富的词汇、语法以及写作知识,     

浅谈初中生英语阅读能力的培养

<正>阅读是语言学习的重要组成部分,在考试中阅读也占有较大比分。阅读存在于英语卷中的每一个角落,听力理解、语法填空都需要学生应用阅读能力解答题目。阅读有三种模式,有原因到结果的顺向思维,有结果追究原因的逆向思维以及多种信息结合的联系思维。1.以词讲词词汇量积累词汇与词汇连缀成句子,句子和句子连缀成文章。词汇是构成文章的细胞。只有对词汇进行大量积累,才能在阅读时畅通无阻。除了教师课堂上带领学生进行词汇学习之外,课堂     

思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

<正>引言在学生阅读的过程中,对于教师来说,需要让他们充分发挥出自身的想象力和记忆力,进而使其学生对文章意义有一定了解并不断掌握。通过英语阅读,一方面,使得学生的阅读能力得到锻炼,并不断提高。除此之外,还能积累更多的词汇,便于以后更好地写作,进而使得自身英语水平得到提升。对于以往传统的高中英语阅读教学来说,主要就是教师带领学生阅读,为学生讲解文章中的语法和词汇以及句型等等,但是学生在这种被动学习状态下,学习起来会非常的枯燥,渐渐还会失去学生学习兴趣,而且理解得还不够透彻。基于此,这就显得英语阅读教学的改革重要性。基于此,从高中英语教师的角度上来看,在语篇教学的过程中,     

趣味化,实用化,主体化——高中英语语法教学优化策略探索

<正>有位英国语言学家指出:"任何语言的准确性最终来自语法本身。"同样,学习英语语言时,语法知识也是不容忽视的,缺乏语法,学生就不能很好的理解阅读内容,口语表达也不会那么准确流利,英语写作水平也会受到影响。但语法知识又是比较枯燥的,单纯灌输更容易让学生失去热情。所以,在高中英语语法教学中,教师要有所创新,优化语法课堂,给学生带来学习乐趣与动力。1.融入新的元素,增添趣     

发挥阅读教学功效 助力写作能力提升——浅谈初中英语阅读教学对写作能力的促进策略

<正>英语写作是英语能力的综合体现,其涵盖了词汇、句型、语法和英语逻辑的综合运用。而英语阅读理解是针对材料进行词汇理解、句型分析、语法探究的过程,从教学内容与学习侧重而言,两者有着密不可分的关系。所以可以借助阅读理解的教学过程有针对性的对写作素材进行借鉴、将写作方法进行整理,从而为提升英语的写作能力。1.通过阅读词汇理解,提升写作词汇深度阅读理解是一个对文章进行层次化的分析过程,     

谈谈高中英语阅读教学中的文化渗透

<正>在新课程改革不断深入的背景下,高中英语教学模式发生了很大的变化,在注重词汇和语法学习的同时,也强调了阅读的重要性,加大了学生阅读能力及口语能力的培养力度。但是当前的高中英语阅读教学效果并不是十分理想,究其根本原因是教师过于强调阅读技巧的重要性,忽视了文章的文化内涵,在阅读教学过程中缺乏文化渗透,针对这种现象必须制定有效方法在英语阅读教学中进行文化渗透。通过文化渗透能够提高学生对阅读材料的理解程度,使学生能够     

探讨高中英语阅读教学中的学生自主学习

<正>在高中英语试卷中,英语阅读类似题型分值比重较大。所以教师在高中英语课堂给学生讲解语法,教读单词同时,也应该专门开设英语阅读课堂教学。教师在课堂上,积极做出创新,针对学生在英语阅读课堂上出现问题做出相应措施,开设全新课堂教学。教师在课堂上耐心给学生讲解英语阅读技巧和怎么做类似题型,学生在课堂上认真听讲。教师给学生讲解知识是一方面,教师在课堂上也要多给学生时间,让学生可以自己思考,自己解决问题。教师同样也要培养学生自主学习能力,让学生可以灵活运用教师讲解知识自己独立进行英语阅读。     

英语语法教学中的多媒体资源利用

<正>在英语教学过程中,教师一般都把单词的掌握和语法的了解作为授课重点。而单词只要通过背诵和记忆,语法需要教师通过课堂讲解,使学生加深理解。尤其是对课文中出现的诸多语法问题,老师要让学生在轻松、快乐的学习氛围中掌握语法知识,加深学习的兴趣,利用多媒体技术是一种较好的教学方法。多媒体技术广泛应用于各科教学活动,对于英语的语法教学同样受到学生和教师的一致认同。1.英语语法在情景对话和阅读理解中的     

浅析学生英语朗读能力培养策略

<正>英语学习中朗读是提高综合能力的有效途径,锻炼学生的口语能力、阅读能力以及写作能力,从而形成语感。因此,英语朗读能力的培养有着重要的意义。1.制定培训计划,培养朗读习惯英语朗读应该是英语教学中的必要环节,无论在哪种课型中,都需要有朗读时间的安排。每一节英语课,教师在课堂设计时都要给学生留出朗读的时间,即使是语法讲解练习课,也要让学生大声的朗读一段课文,使朗读变成英语课堂的常态,帮助学生养成朗读的习     

初中英语阅读能力滞后的原因以及提高的对策

<正>英语阅读在初中英语教学中占有十分重要的地位,中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重要任务之一。英语阅读理解是一个集语言文化差异、词汇量、语言逻辑等于一体的综合学习任务,阅读理解在中考英语中所占的比重最大,所以提升英语阅读能力水平是英语学习的关键。培养阅读能力不仅能够促进听、说和写的能力的增强,还能够加强词汇和语法现象的复现,培养学生用词汇、句型和语法来表达语意的技能。制约初中学生阅读理解能力的原因主要