浅谈如何高效率的记忆英语单词

单词可以组成词组、句子、文章，是语言的建筑材料。熟记大量的词汇是掌握一种语言的基础，如何记忆成千上万的英语单词，许多方法可以借鉴，例如构词记忆法、同类记忆法、比较记忆法，联想法等，教师在教学中合理的使用它们，将有助于学生更好的记忆汇，增强学生对英语学习的兴趣。     

积少成多,活学活用——浅论英语词汇教学的“深加工”

词汇是英语教学的基础,词汇掌握的好与坏直接影响了学生的英语成绩以及与英语相关的各方面的能力。因此,英语教师不但要引导学生学会快速识记词汇,掌握联想记忆法、口诀记忆法、同根记忆法和归类记忆法等灵活的词汇学习方法,而且要让他们学会活学活用,全面提升英语运用能力。     

高中英语词汇教学的几种方法

<正>词汇之于英语体系的重要性就如同板砖之于高楼大厦的坚挺林立,如果学生的词汇储备量达不到一定的水平,那么在英语的其他板块,阅读,写作,听力等都会受到掣肘,因此,扩大词汇量是提高英语能力的必要认知。然而词汇的学习与掌握,并不是靠死记硬背就可以实现的,而是应当积极主动地运用多种科学合理的方法,这也是教师在组织开展词汇教学时应当要分享给学生,传教给学生的工具。1.规律记忆法规律记忆法,指的是学生要擅于抓住与总结单词构成的各种规律,并在接触到单词时先学会辨析规     

小学英语单词教学方法的研究

英语作为一门语言,学生学习英语必须掌握一定量的词汇。在课堂实践中,如何使学生掌握较大的词汇量,提高学生认读单词的能力,从而激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习英语的信心,培养学生学习英语的能力,这就要求教师要根据词汇本身的特点,学生的知识水平和年龄特征及其心理个性,采用多种方法交替使用的方式,进行操练和巩固,在潜移默化中改变学生记忆单词的方法,做到词不离句,才能更好地让学生学好单词,记好单词。     

从教授单词记忆策略入手 提高学生英语学习能力

单词量少,记忆单词存在困难是高中生在英语学习方面普遍存在的问题。本文主要从帮助学生掌握一些英语单词记忆策略入手探讨其方法,旨在培养学生英语学习兴趣和提高学生英语学习能力。     

如何提高英语单词教学的有效性

单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。     

联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用

<正>高中英语教师需擅于总结多种方式方法与策略进一步提高学生的英语词汇记忆的效率。教师需重视基础性英语学习内容,如英语词汇教学。联想记忆法是尤其需引导学生进行学习与掌握的。高中英语教学中,教师应针对英语基础性词汇教学探索联想记忆法为学生指导,最终取得提升学生学习兴趣与成绩的成效。1.词形联想记忆教学法在高中英语联想记忆法词汇教学中,教师需引导学生擅于区分相似的外形,让学生学习一个词的同时     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

<正>词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。     

提高高中英语词汇教学效率

<正>对于学生而言英语词汇的学习都是最基本最难的学习内容。如果学生掌握的词汇量非常少,很难达到英语的学习目标。因此,教师在进行教学的过程中要特别注意学生词汇量的学习,寻找合适的方法,让学生对单词产生兴趣,从而牢固地掌握单词,让他们的词汇量更上一个台阶。本文就如何提高高中英语词汇教学效率展开讨论。1.采用单词分类教学法牢记单词是学习英语的入门课程,记单词从学习英语起一直伴随着我们。因此,教师在教授学生记忆单词的时候要改变以往死记硬背的方法,     

探讨自然拼读法在初中英语教学中的应用

<正>在初中英语教学中,学生掌握的单词量决定着其英语的学习水平。当学生掌握大量的单词之后,在英语口语、英语听力、英语写作以及英语阅读等方面的能力均有提高。但是在实际授课时,学生缺乏对语音知识的了解,导致单词发音出现问题,难以开展高效率的英语学习。对于此种现象,有必要探索出英语词汇的拼读技巧教学,促进学生掌握更多的词汇量。