浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

新课改下的小学数学教学中,要求要切实落实素质教育的要求,真正使学生成为课堂教学的主体,通过结合学情来设计教学环节,激发学生的兴趣,使学生能够变被动为主动。对此,教师可以从以下几个方面入手。首先,亲其师信其道;其次,游戏性活动激发兴趣;再次,创设情境培养学生的学习兴趣;第四,创设利于学生参与的学习方式;第五,学习动机的培养与激发。     

初中英语有效课堂教学方法探究

随着课程改革的不断深入,有效教学越来越成为教育工作者关注的焦点,成为教学工作的目标。实施有效课堂教学要解决教师观念落后、学生缺乏学习兴趣、教学方法单一等问题。教师要转变传统的教育观念,采用互动式的教学方法,激发学生的兴趣;有效利用多媒体辅助教学的方法,激发学生学习英语的兴趣;采用导入式的教学方法,提高课堂教学的有效性。     

从学生入手提高小学数学课堂教学的质量

数学一直是学生学习过程中的一门重要课程,小学数学作为这一课程的启蒙和基础,对于学生以后的学习非常重要。在小学教学中,老师对于学生的引导,智慧的开启,对于学生认识数学,有效学习数学都是有力的推动。新时代素质教育,老师要关注学生的能力,要从学生入手,激发他们的兴趣,调动他们积极性,发掘他们的潜能,培养学生学以致用的意识等,保证小学数学课堂教学质量提升。     

提高信息技术课堂教学有效性的几点思考

信息技术课是一门具有很强实践性的课程。要提高信息技术课的课堂效率,必须从从提高学生主观能动性入手。这就需要教师在备课、组织课堂教学时始终把学生放在主体位置。无论是教学内容的确定,还是教学方法的选择、教学手段的运用,都应以学生现有水平为依据,以激发学生兴趣为突破口,以提高学生信息素养为目标。同时,教师也应根据信息技术课的特点,应用教学机智,正确处理好预设与生成的关系,提高课堂教学的有效性。     

初中英语教学中写作教学的训练策略分析

<正>随着教育改革的不断发展,对初中英语教学提出了全新的要求。因此,在教学中要从写作教学的重点上入手,采取科学的教学方法,在提升学生写作水平与质量的同时来激发出学生的写作兴趣,转变学生对英语写作的认识,从而提高写作教学的质量。1.激发出学生的学习兴趣兴趣能够保持学生的学习兴趣,同时也可以提高学生的学习欲望。因此,在教学中要从学生发展上入手,帮助学生在保持学习兴趣的同时产生出学习的自信心。所以在教学中教师不仅要从教材内容入手,同时也要保证教学的先进性。如可以组织学生开展看图     

优化小学数学课堂教学的策略

在素质教育背景下,课堂教学更注重学生兴趣的培养和能力的提升,所以,教师要想实现课堂教学效率最优化,就要从能力和兴趣入手,在具体的教学过程中,创设有效内容,根据教学需要和学生的学习需要,选用一定的方式方法,激发学生兴趣,调动学生学习的热情和积极性,让学生投入学习过程,促进教学过程的优化。     

用多元化策略提高初中物理教学的效果

新课程标准明确指出要提高课堂教学的有效性,实现高效课堂教学的目标。为此,在初中物理教学中,教师要坚持贯彻新课程改革的教学理念,转变教学思想,从学生的实际情况和教学的实际情况出发,从了解学生的前意识,提高教学的针对性;激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率;充分发挥学科优势,促进学生全面发展;积极改进实验教学,提高实验教学效率四方面入手,提高教学的有效性。     

情感教学在高中英语教学中的运用策略

<正>很多教学实践证明,教师在教学中合理地运用情感教学不仅可以激发学生对英语学习的兴趣和自信心,而且可以培养他们不断追求真理和汲取知识的情感。这对于提高高中英语课堂教学的效率和教学质量都是十分重要的。所以,高中英语教师在实际的教学活动中要对情感教学给予足够的重视,从学生的实际情况出发,制定情感教学策略,培养学生积极的情感态度。这样,学生能够更好地学习英语知识,教师的课堂教学目标也能得以实现。1.创设情境,激发兴趣作为一名高中英语教师,应当仔细钻研教材,优     

浅析高中生物教学中激发学生兴趣的策略

兴趣是获取知识的动力,它影响着学生的学习行为与效果,因此高中生物教师要注重激发学生的学习兴趣,要从学生对于未知事物的好奇入手,从展现生物学独特的魅力入手。在教学过程中,教师可以通过介绍生物学科发展历史、联系社会热点事件以及开展实验教学这三个方面,逐步提高学生的学习兴趣,从而促进学生综合素质的全面发展。     

浅析高中地理学习兴趣的有效提高

<正>随着课堂改革的逐步推行,我们的课堂教学也迎来了全新的变革。教学工作的重心就是课堂教学。在我国,教学活动多是在课堂教学中展开的,它也是学校进行教育工作的基本方法和途径。到了高中,地理教学的任务变得更加艰巨。教师必须从课堂教学入手,激发学生对于地理知识的兴趣。除了重视激发学生的兴趣之外,新课程改革还对学习过程中的合作探究给予了很大的关注。在了解学生学习情况的过程中我发