阅读策略在高中英语阅读中的运用分析

阅读在高中英语教学中是一项重要的内容,但是传统的英语阅读教学只重视文本内容的理解和试题的解答,不注重对学生进行阅读策略和方法的培养,导致阅读效果欠佳。本文分析了当前高中英语阅读教学的不足之处,提出了预测策略、具象化策略、建立联系策略、归纳策略、置疑策略和推理策略6种阅读策略来提高学生的英语阅读能力。     

论初中英语阅读教学中的策略渗透

阅读是掌握语言知识、获取信息和提高语言运用能力的重要手段。阅读策略具有可教性和可操作性,学生能够通过有意识的训练而获得。教师进行显性的阅读策略教学能培养学生阅读的自觉性,提高学生的自信心、学习兴趣和理解能力。     

初三学生英语阅读策略运用研究

<正>随着我们国家近些年来所进行的中考改革,在英语考试当中,英语阅读理解所占的比例越来越大,所以英语阅读理解已经成为了当前初中英语教学的重点内容,同时也是初三学生学习英语的一项难点内容。本文首先对于英语阅读策略的定义进行探讨,从而对于提升初三学生英语阅读水平的策略进行探究。希望通过本文,能够为初三学生英语阅读策略的运用提供一些参考和帮助。1.英语阅读策略的定义所谓的英语阅读策略,实际上就是指在进行英语     

阅读为学生打好人生底色——浅析小学语文课外阅读

课外阅读从激发学生的阅读兴趣、拓展学生的阅读视野、尊重学生的阅读选择和重视学生的阅读品位这些策略入手,为学生的人生打好底色。     

重视情感体验 发展阅读素养

文章剖析了阅读过程应注重学生的阅读情感体验,要求教师优化阅读活动策略,培养学生阅读情感体验,发展个性化阅读能力。     

初中英语阅读策略指导的缺失及建议

<正>初中英语阅读策略指导在英语教学中十分重要,学生英语阅读能力的培养并非一朝一夕,还需要教师长时间的锻炼与提升。目前初中英语阅读教学策略指导有所欠缺,所以针对该方面的研究,对提高初中学生英语阅读水平有十分重要的意义。1.初中英语阅读策略指导的缺失表现就初中英语阅读教育指导策略方面,教师的指导方法缺乏针对性,经常会使学生注意力不集中,也无法真正掌握阅读目标,从而影响阅读能力。归纳在初     

破解英语阅读低效策略探微

<正>纵观近几年的高考英语阅读,学生对阅读语篇主旨理解不够全面明晰、个体阅读思维狭窄以及阅读表达后的综合运用欠缺等问题,一直是影响学生阅读理解重要因素。上述阅读问题的存在,主要是学生阅读方法和指导策略的欠缺,学生对阅读什么、怎么阅读没有清晰的思维感知定位,未能形成整体连贯策略方法。针对这些问题,探寻有针对性破解策略,能使得学生在主动发现问题过程中,更好查找症结和探寻对策。1.围绕主题圈点质疑默读,找出内容主旨     

浅谈专科英语阅读教学策略

本文的目的是为了探究专科英语阅读策略。阅读是考试中所占分值最大的一部分,但专科生的阅读水平却并不令人满意。笔者认为提高专科生的英语阅读水平可以通过选择学生有兴趣的阅读材料、指导学生运用阅读策略(推断、预测、联想、总结、监控等)及提高阅读速度来实现。     

初中英语分级阅读教学实践初探

与传统阅读方式相比,分级阅读更加强调阅读对象成长状态,注重针对不同年龄层次的学生开展不同层级的阅读教学,符合因材施教的基本理念。本文主要以英语分级阅读的内容选择作为出发点,提出不同阅读策略的选择策略,希望能够帮助学生选择适宜的阅读方式。     

中职英语阅读教学策略的探讨

在中职阶段,虽然阅读教学一直备受教师的重视,但学生阅读水平一直不理想,其中学生没有掌握正确的阅读策略,教师忽视对学生阅读方法的指导,教与学不对路是主要原因。本文对中职英语阅读教学策略进行探讨。