让“心灵特困生”扬起自信的风帆

"心灵特困生"是学生当中的弱势群体,他们更需要关爱、抚慰、信任和理解。文章通过用鼓励点燃希望烛光;用师爱为"夜行"的孩子导航;用理解和尊重为"心灵特困生"扬起自信的风帆的途径,给"心灵特困生"插上飞翔的翅膀,为他们的心灵撑起一片蔚蓝的天空。     

沈阳建院资助特困学生见实效

沈阳建院资助特困学生见实效沈阳建工学院现有在校生３９００余人，其中８％左右的学生家庭生活特别困难，不同程度地影响了他们的学习生活。三年来学院采取了多种形式、多种措施帮助这些特困生。利用国家专项拨款设立了９０万元的特困生勤工助学基金；在深入调查了解的基...     

浅谈如何提高职高英语教学效率

<正>在职高英语教学中,要使课堂教学效率得到不断提高,这和教师的教学能力是分不开的。在教学中,教师要考虑到中职学生的英语水平和他们的兴趣,从激发学生学习的积极性出发来进行教学设计。职高学生的学习基础较差,他们在学习英语时经常会遇到不认识的单词。教师要在教学过程中引导学生不断积累英语词汇,提高他们学习英语的兴趣,并通过开展丰富多彩的英语学习活动,使学生喜欢上英语学科,提高英语运用     

巧用教学媒体以趣激学,创造无限“学机”

小学英语是2001年新课程标准实施以来的一门学科。小学英语的主要任务是培养小学生学习英语的兴趣、习惯和自信心,培养学生良好的语音语调和一定的语感,并使他们养成用英语进行简单的日常交流的能力。有条件的学校可以让学生了解中西方的文化差异,开阔他们的视野,为他们的进一步学习打好基础。然而,三年级学生初步接触英语,自制力差,好奇心强,活泼好动,如果机械地重复教学,会让他们失去兴趣。久而久之,他们会讨厌英语。在新课程标准下,教师要调动学生的学习积极性,必须采用灵活有效、有创新性的教学方法,以趣激学,激发学生的学习激情。这就要求教师在教学中,必须灵活运用多种教学媒体,时刻为学生提供学习机会,让学生始终保持学习的热情。     

英语教学中要注重学生自信心的培养

在日常的英语教学中,培养和树立学生学习的自信心,是增强他们对英语学习的积极性,是提高他们学习主动性的必要前提。自信心为小学生学习英语提供了充足的情感动力,自信心也是保证学习效率的重要因素。经过多年的教学经验,我认为帮助学生树立学习自信心是英语教学的情感动力。在实际的教学中,英语教师要充分利用课堂教学的各个环节,设置一定的教学情境,让学生自己亲身体验学习英语的快乐,从而增强他们学习的自信心。     

试论初中英语激励式教学

<正>激励式教学以科学的目标为指导,以鼓励为手段,促进教学工作的进步。通过对学生进行鼓励,可以使学生增加对英语的兴趣以及他们能学好英语的自信,从而更好地参与到教学活动中来,使他们感受到学英语的成就感,促使他们对英语的学习产生极大的兴趣,更加愿意去学习英语。长此以往,就会产生一个良性循环,使得学生的英语水平更高,学习得到一定的提高,并会树立一种积极的心态去学习英语,去面对生活。1.教学因人而异     

激发农村高中学生英语学习兴趣的具体方法

兴趣是求知的动力和源泉。因此,教师在教学中要通过多种形式和方法激发学生的学习兴趣。本文从合理利用背景文化和欧美英语影视歌曲两个方面探讨提高高中学生英语学习兴趣的具体方法,以期他们能够更积极主动地投入到英语学习中。     

小学英语教学方法探析

小学英语是小学生建立英语基础,形成英语学习兴趣的重要阶段。为顺利完成英语基础阶段的教学任务,达成学习目标,英语教师应努力探讨改进教学方法,通过多种教学方式激发他们的学习兴趣,充分调动其学习积极性,提升英语课堂教学成效。     

核心素养下的小学英语教学

在新课程不断深入改革发展的当下,小学英语学习的重要性是不言而喻的,高质量的英语教学不仅能够提升学生的英语学习兴趣,还可以加强他们自身的英语素养,因此小学英语教师要通过坚持做到运用情景来进行教学,鼓励学生进行交流和思考,进行文化的融合这几大关键方面,以此来不断提高学生的小学英语学习能力,继而为他们未来的学习发展打下坚实的基础。     

运用问题教学法,让高中英语课堂更高效

<正>培养学生独立自主学习探知的习惯,引导他们在合作、体验、实践的过程中主动学习和使用英语,更能使得英语教学富有新鲜感。放手让学生在英语学习中主动发现问题,便于他们在深有感触的过程中自由交流、自觉探知、自动生成,让问题成为英语课堂教学中不可缺少的主角。以问题探知为核心,突出培养学生的问题意识和综合学习技能,不仅能增强其学习英语的主动性和激情,更能提高课堂教学的有效性,满足学生的英语学习认知发展需要。