宾语从句的用法

<正>在复合句中,由一个句子充当宾语,我们称之为宾语从句。宾语从句涉及到引导词、语序、时态等多方面的内容,它内容完整,句型结构较为复杂,主句和从句时态搭配要求严格,所以宾语从句的用法一直是学习的重点难点,也是学生在考试中容易出错的考点。本文就宾语从句的用法和注意点作一些讲解。1.宾语从句的基本用法1.1动词后接宾语从句的用法大多数及物动词都可以带宾语从句,部分"动词+副词"结构也可以带宾语从句。     

关于英语状语从句用法及其范例的分析

在英语从句应用环节中,针对状语从句的研究是重中之重,该模块是英语语句的重要表现形式,具体分为时间状语从句、比较状语从句、结果状语从句等,这些从句是主句的重要组成部分,通过对英语状语从句状况的掌握,实现其从句用法及其范例的分析,这是该文中笔者所要探讨的问题。     

名量词的修辞用法研究

本文研究了名量词的修辞用法,包括对具有修辞用法的名量词类型、名量词修辞用法机制两个层面的分析,研究过程从不同角度进行分类,从而系统探究名量词的修辞用法。     

“是”字在汉泰语句中用法的异同

在汉语中,"是"字是使用频率极高的一个词,用法也很复杂。它最基本、最主要的用法是表示判断。由于其用法的复杂及特殊性,泰国留学生在使用时容易发生错误。本文将从"是"字的用法开始着手,试图分析"是"字在汉语和泰语中用法的异同,使泰国留学生能更好地掌握"字"的用法。     

依托情境教学 洞悉名词从句——The Revision of the Noun Clauses教学设计

在新课程背景下,语法教学重视在情境中教学,主张教师通过创设贴近生活的各种情境,培养学生的英语语用能力。因此,文章将从名词性从句的学习入手,探讨如何借助情境教学,设置真实生动、吸引学生兴趣的情境,帮助学生准确掌握名词性从句的用法并将其学以致用。     

健全学法用法机制 促进依法行政

党的十八大以来,适应国家治理现代化的要求,依法治国、依法执政、依法行政不断深化,党的十九大又提出到二0三五年时,法治国家、法治政府、法治社会基本建成的目标。政府依法行政中存在的短板亟需补齐,法治政府建设中存在的一些问题亟需加强,这对各级干部的法治素养和法治水平提出了新的挑战和要求。深入推进干部学法用法,事关全局,事关长远。应紧密结合实际,健全机制,不断增强各级干部学法用法的针对性,依靠切实的手段载体增强学法用法的实效性。     

探讨大陆和港台地区对使用“爆”字的新用法

本文按照"爆"字在不同语境下充当的具体语法成分,将其新用法归纳为三类,即"爆"字充当副词、形容词和动词。其次,通过比较人民网、大公报和联合新闻网的新闻,深入分析了大陆、香港及台湾地区关于"爆"字的特殊用法。     

化繁为简——定语从句关系代词新讲解

<正>定语从句是英语教学中的一个关键,也是一个难点。纵观历来英语教学中将关系代词分开逐个讲解的方法,笔者认为较为冗杂,也给学生的理解记忆增加了难度。为此,笔者将具有相关性的关系代词总结归纳到一起讲解,收到了较好的教学效果。现总结如下:定语从句的关系代词共有who,whom,whose,which,that,as六个,分为指人、指物两大类,在定语从句中可作主语、宾语、表语、定语等。关系代词的用法主要有如下十种。     

英语中的否定转移

<正>否定转移在英语中屡见不鲜,为帮助同学们理解和翻译,现将常见的用法归纳如下:一、主从复合句中的否定转移1.否定宾语从句的谓语转为否定主句的谓语。当主句中的谓语动词think,believe,expect,suppose,imagine,assume(假定),reckon(估计),fancy(料想)等后跟宾语从句时,常把否定宾语从句的谓语动词的not转移到否定主句的谓语动词上。例如:I don’t believe he knows it.我认为他不知道这件事。     

浅析日语方位词“下”的用法

日语词汇中,方位词是非常重要的组成部分,方位词"下"的运用也相当地广泛。在日语学习中,方位词的用法看似简单,但学习者往往因为受到母语的影响,在使用过程中常常出现误用或滥用。对日语方位词"下"的用法进行分析研究,便于学习者进一步明确方位词在中日两种语言用法上的区别,对日语学习具有指导作用。