巧设语境 提高学生听说能力

本文针对听说教学难的问题提出应坚持"新课标在高中英语教学中,巧设语境培养学生听说能力"的原则。笔者结合了高中听说教学实践,阐述了语境的重要地位,介绍了如何巧设语境,采用"寓学于乐"的教学策略,以取英文名,唱英文歌,看英文电影,值日报告及小演讲,情境表演,课外活动,综合考试题型为突破口,让学生通过实践和运用来提高学生的听说综合能力。     

从一节公开课谈初中英语Integrated skills的有效教学

《中学英语教学大纲》指出:培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一,英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。本文分析了一节市级展示听说课的亮点,探讨了其中值得商榷之处,并阐述了如何引导学生开展听说结合的技能训练,探索初中英语听说课的有效做法。     

“慢”工出细活:夯实农村初中生英语听说基本功

受到教学进度限制和学习习惯的惯性作用,农村初中学生在听说能力学习改观的同时,依然存在细节模糊、基础不扎实、逻辑不强、表达不准确等问题。通过实践,摒弃不分阶段不分环境的"唯快"思维误区,以"慢"代"快",探索以"慢"为主的变速训练坚定弥补基础漏洞,循序渐进,提高学生听说能力。     

浅谈中学生英语听说能力的培养

听说能力是语言技能的重要体现,是语言交际运用的前提。本文从学生的心理思想、教师的课堂设计、课后的实践运用等方面探讨了听说能力的形成。     

谈如何做好初中语文教学中的听说训练

新课程标准要求初中语文教师必须在教学过程中加强学生的听说能力的训练。听说能力的训练不但能够提高学生的表达能力,还有助于学生更好地进行语文基础知识的学习,对初中语文教学质量的提升及学生能力的提高都有着非常重要的意义,因此做好初中语文教学中听说能力的训练,是提高语文教学质量的重要举措。     

农村中学学生听说能力的培养与提高

听说读写是中学生必须掌握的四项英语学习技能,这其中听说能力是尤为重要的。英语本身就是一门交际语言,如果听说能力差,无法听懂或者准确表达,那么学习英语就失去了其本身的意义。而在农村中学,学生地处偏僻、闭塞的乡村,缺乏英语口语练习机会,农村中学的教师也存在着发音方面的种种问题,所以农村中学学生的听说能力相对来说还是比较薄弱的。本文从培养其听说能力的必要性出发,分析了培养农村学生听说能力的一些策略。     

初中英语教学中提高学生听说能力的策略分析

提高听说能力有利于学生用英语进行沟通和交流,是学习英语的最主要目的,在初中英语教学中,学校和教师也越来越重视学生听说能力的提高。笔者结合自身的工作经验,阐述了提高学生的听说能力的现实意义,总结并分析了初中英语教学中提高学生听说能力的策略,可供各位同行借鉴参考。     

谈提升初中生英语听说训练的有效途径

中学生英语听说能力的培养,对其英语语言的学习至关重要,提升初中生的英语听说能力,能够更好地促进学生的英语读写能力的生成,使得学生对语言的综合运用能力得到全面健康的发展。因而,在初中英语教学中,英语教师要围绕学生的英语听说能力训练,采取积极有效的教学手段与措施,从而为中学生营造一个良好的英语听说学习环境,让学生听说能力得到有效的培养与提升。     

回归听说能力培养的英语教学

学生具备听说能力,可以将英语语言化、生动化,将死板的英语变成生动的英语。有效的摄取和输出英语,丰富学生英语学习生活,激活英语教学。读是听说的基础,采取一观,二读,三归纳,四找拼,五应用的五步教学法进行读的训练,为英语的听说打下坚实的基础。听主要学生和学生之间进行交流,充分利用课堂教学,多提供听说的机会,搭建听说平台,拓展练习的空间,有效的提高学生的听说能力。     

初中语文教学的听说训练思路构建分析

语文是学习其他学科的基础,初中语文对学生学习及自身发展具有重要意义,而初中语文听说能力是学好语文的关键,不但能够提高学生学习能力水平,更能为学生学习其他方面知识打下基础。因此,注重初中生语文听说能力的训练与培养对学生的长期发展具有重要意义。本文深入分析初中语文听说训练的重要性及现阶段初中语文听说训练中存在的问题,在此基础上,对初中语文教学听说训练思路的构建提出意见。