提高高中一年级学生英语口语能力的策略探究

<正>提高学生口语能力是一项义不容辞的职责。学生在英语学习中,听、说、读、写四个要素缺一不可,只有提高这四项能力,才能提高他们的综合能力。在我国,中学英语教学大纲明确规定:"中学英语教学目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。"1.选择"教学五步法"来提高高一年级学生的英语口语能力通过对高中一年级二班英语口语的调查,我发现学生的词汇量太少,不能完整地用英语表达一个句子。其次,学生的发音不标准。我设     

浅谈英语七选五试题的解题步骤

<正>为了提高学生对于英语阅读的理解能力,使学生能够轻松地解决阅读问题,教师在教学中要引导学生学会分析、学会做题,掌握学习方法,促进学生学习能力的提高。本文主要探究了学生对于七选五这类试题的解题方法的探究并通过英语课文的教学来引导学生,以期提高学生的英语学习兴趣,实现学生英语技能的提高。学生在做七选五试题时不能仅仅注重文章细节,更应该注重文章的布局,从整体上把握文章,促进学生能够站在一定的高度上看问题。通过学生分析句子之间的逻     

浅谈湖北高考英语完成句子的“一致性”问题

湖北高考英语完成句子题型重点测试学生准确使用英语语法、词汇,进行书面表达的能力。但在每年高考中,该题失分严重。在平时的训练中应该重点训练学生时态一致、语态一致、主谓一致和句子结构一致的意识和能力。     

论英语分级阅读在小学英语教学中的应用研究

文章基于我国小学生英语阅读素养理论框架,选取江苏省淮安市某小学四、五年级共120名学生作为研究对象,历时一年,对以下两个方面进行了研究:一是运用分级读物是否有助于提高学生的阅读能力;二是运用分级读物是否有助于提升学生的阅读品格。作者分别采用了问卷调查、测试及访谈等方法。研究完成后,通过相关软件对实验数据进行分析,得出运用分级读物对提高学生的阅读能力,尤其是对提高学生的句子仿写能力及增加词汇量大有裨益。同时分级读物的应用对提高学生的阅读品格、丰富学生的阅读体验也有很大的帮助。     

从会读背到会写差了什么——关于初中英语写作教学的一点拙见

在现实教学中在完成英语背诵任务时达成率能达到90%以上,但是作文的满分率却低得可怜,很少超过15%。从读背到写还差了一些要求:对句子或短文的默写、学生思维的转换、对写作要求的提高和相关习惯的改进。     

利用主课文进行高中英语知识教学

<正>在英语课堂的学习中,主课文的学习对于学生的学习非常重要。主课文的学习是英语学习的基础部分,单词学习以及句子学习都要以课文为基础。对英语教学教师要以基础的课文学习为主,让学生的英语学习从最基础的单词句子开始。高中英语的学习虽然主要是为了成绩的提高,但是学生的英语学习还是要从课文中学习语法和词汇。在传统的英语学习中,教师对学生课文的学习是比较忽视的,只让学生读课文     

浅议分析英语长难句的意义与方法

<正>很多学生在学习英语的过程中都遇到过这样的情况:一个句子中的单词都认识,但就是看不懂这个句子的意思。这种情况的根源问题就在于不懂得分析句子的结构。笔者认为,教会学生学好英语关键要做好两件事:一手抓词汇,一手抓句子分析。绝大多数的英语学习者和教授者都知道前者的重要性,而对后者则不以为然,认为只要多读多背单词、课文,提高语言感受能力和阅读理解能力,英语成绩自然就会提高,会不会分析句子影响不大;又或者局限于传统的句子结构学习和分析     

浅谈初中英语语感的养成策略

语感是学生正确把握句子语义和其表达感情的重要保障之一。目前,许多师生忽略对学生在英语学习中的语感培养。本文认为,初中生的英语语感是可以经过有意识的培养来不断地得到提高,并帮助学生在英语学习中获取良好的语言运用能力。     

探析高中英语教学的有效策略

<正>英语是一门世界通用的语言,语言学习一般是要通过学习词汇、句子、语法内容来完成,词汇和句子是最基础的内容,语法知识是构成句子的基本原则。在高中英语学习中,语法知识是教师教学的重点,也是学生学习的难点,但在具体的教学过程中,由于其理论性比较强,课堂多枯燥无味,学生学习积极性比较低,并且教师忽视词汇教学,没有严格要求学生。这一系列问题都阻碍了学生的英语学习,对此教师应找出对策解决问题,探寻有效的教学策略。     

模块论对提高英语句子理解能力的思考

对英语句子的理解的程度有助于提高言语交流的效果,达到言语交际的目的。本文主要探讨句子加工理解的模块论来分析,来分析句子理解中句法和语义的关系,思考如何提高英语句子理解能力。