反思中职英语课堂教学,促进教师自我发展

课堂教学是我国中职学生学习和掌握英语的主要途径,优化中职英语课堂教学是提高学生英语水平的保证。因而,现今中职英语教学改革最迫切需要解决的问题是如何实施有效的课堂教学和促进教师的自我发展。那么,什么样的教学是有效教学?决定课堂教学有效性的因素是什么?怎样才能提高课堂教学的有效性?如何促进教师的自我发展?本文根据笔者的课堂教学实例及反思进行了相关论述。     

校本教育科研驱动模式下广西小学英语教师专业发展

教师是教育的主体,好的教育要有好的教师。广西小学英语教育起步晚,教师的整体素质亟待提高,急需提升专业水平。教师应立足本校实际,自我教育,自我研究,自我学习教育科学研究的方法,积极反思自己在教育教学中遇到的问题和挑战,从中筛选典型的、有意义和价值的问题进行研究,探索解决问题的途径、策略和方法,通过校本教育科学研究提高自身的教学能力和科研能力,提升教学效能感,促进自身专业的可持续发展。     

谈谈几点教好小学生数学的策略

在数学教学中,教师要创设良好情境,提高课堂教学有效性,教师自身要做足功课,提升自身素质,使数学学习"现代化"。     

谈小学英语教师要反思能力的培养

<正>教学反思能力是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一,但是这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力。它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。那么,作为一个小学英语教师,怎样形成并发展自身的教学反思能力呢?一、教师应该注意自己的反思过程"实践出真知。"教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。以经验学习理论为基础,教师反思过程可分为     

浅谈高中英语课堂教学的有效性

高中英语课堂教学的有效性是提高教学效率和质量的重要因素。课堂的有效性教学有利于培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,对教师而言,有利于教师教学目标的实现。高中英语教学的意义是学生学习英语的能力,所以,实现英语教学的重要目的的关键就是提高课堂教学的有效性。本文是笔者就目前高中英语教学的现状做的一些分析。     

提高英语教学多方评价效果的策略

改变传统的教师综结性评价方式,多给学生提供主动参与的机会和过程,能在激活学生主动学习英语激情基础上,便于调整教学策略方法。通过学生自我评价、团队互评、教师导评以及家长参评的方式来活化教学评价,利于学生在客观真实了解自身学习实情的基础上更好主动融入课堂。重视多方评价模式的综合运用,更能有效凸显学生英语学习主体地位,提高课堂教学有效性。     

浅谈政治教学中学生自我效能感的培养

思想政治教师可以通过在课堂上制定切实可行的教学目标,建立有效课堂评价等措施,充分调动学生的主动认知能力,让学生的学习由"要我学变为我要学",提升学生自我效能感,促进学生学习活动高效进行。     

浅谈提升小学数学课堂有效性的对策

随着我国教育事业不断发展,提高教学课堂的有效性是教师和学校非常关注的问题。就如何提高小学阶段数学课堂的效率,广大教师提出了许多建设性的建议,各种教学法也随之不断涌现。根据教学经验和教学研究,要提高小学数学课堂的有效性首先要对其中的影响因素进行分析,进而采取更具针对性的措施。对此,文章分析了影响数学课堂有效性的因素,并提出了相应的对策。     

浅谈如何作好音乐课后笔记

教学课后笔记,就是上完课后教师用简明扼要的语言进行自我评价,自我小结。将教学中成败的经验教训迅速及时的记录下来,它是备课的延伸、补充和修正。可以作为今后改进教学的依据,逐步丰富自己的教学经验,坚持下去,必将不断提高自身的教学水平,有利于课堂教学质量的提高。     

基于初中体育教学有效性影响因素分析

在初中体育教学课程中,有大量的因素会影响教学的有效性,教学课堂的优化对其有着至关重要的作用,无论是从老师还是从学生的角度上来看,都存在着相互制约体育教学的有效性影响因素,因此我们为了让初中的体育教学更加符合学生自身的综合素质,让教师与学生之间的关系保持平衡,同时必须正视这些因素,并加以注意和改正。