分组合作教学在高职英语课堂中的运用

高职英语教学一直以来都面临着不小的挑战,而分组合作教学能有效地解决困难,提高学生的学习兴趣与课堂效率。文章通过分析分组合作教学在高职英语教学中的必要性及其优势,探讨了如何在高职英语教学中实施分组合作教学。     

医学类高职高专院校开展英语合作学习的实践和研究

本文研究者根据合作学习的相关理论,对浙江医学高等专科学校2010级至2011级部分学生开展了英语合作学习的应用性研究,结果表明合作学习策略适用于医学类高职高专的英语教学,有助于提升学生的学习动机,提高学习效果,增强学生的认知能力和人际交往能力。本文将从策略方法、分组模式两方面对合作学习在英语教学中的应用进行分析和研究。     

小学英语教学中数学分组教学法的应用浅谈

<正>一名合格的小学英语教师,需要深刻认识到学生具有个性化特征,同时在具体的学习中,有着不同的学习能力、学习基础等。基于这一认识,在具体的教学中,教师需关注每一位学生的成长与发展。然而传统模式下的小学英语教学尚未关注学生个性化发展。数学分组教学法侧重自主学习与合作学习等,在小学英语教学中有着显著的优势。在小学英语教学中应用数学分组教学法,已经成为当前促进     

合作学习及其在大学英语课堂中的应用

目前,合作学习在大学英语的教学实践中还处于分组讨论的初级阶段,距离真正意义上的合作学习还有一定的差距。本文介绍了合作学习的优势和合作学习的基本原则,探讨了合作学习在大学英语教学中的应用及其要注意的问题,如分组、任务的布置、评估等,以便合作学习这种学习模式更好地服务于大学英语教学。     

分组合作学习在高职院校语文课堂中的探究

根据语文教学在高职院校教学中改革的需要,加强探讨学生自主学习之分组合作学习方法的运用。本文旨在通过分析分组合作学习在课堂中有效性不高,流于形式,评价不完善等问题,进行相关问题的探究,以期更好地实现学生学习主体地位,使学生更好地发展。     

论提高初中学生英语听说能力的几点尝试与探索

<正>英语教学意在培养学生良好的语言能力,提高学生熟练运用英语进行交际的水平。因此,听说教学就显得尤为重要。本文结合初中英语教学实践,对提高学生听说能力的策略进行了研究。1.组织学生合作学习,加强课内听说训练合作学习是英语新课标实施以来积极倡导的一种学习方式,通过这种方式不仅可以调动学生学习的积极主动性,而且能够培养学生的团结合作意识。因此,在英语听说训练中,我们也要组织学生合作学习。教师可以根据学生的英语学习水平进行合理分组,每组4—6人为宜,然后组织学生进行小组合作学习,可     

谈新课改下的高中英语小组合作学习模式

<正>《普通高中英语课程标准》为了明确新课程目标定位,提出了六个基本理念,其中之一就是"采用活动途径,倡导体验参与"。通过在小组合作学习模式在英语教学实践活动的应用,能让学生对英语产生亲近感,喜欢英语,使学生在在相互合作的过程中提升自身英语水平与语言表达能力,为日后的发展奠定良好的知识基础。1.小组合作学习模式内涵及其重要性小组合作模式是指通过将学生按一定的教学要求进行分组,并以小组合作学习的形式对教     

探究初中数学课堂小组低效现象的应对措施

随着新课改的不断推进,课堂小组学习模式已经成为一种常态。提倡以人为本,尊重学生的个性化发展的课堂小组的学习模式有利于学生的个性学习,激发学生对于数学的热爱,促进学生对知识渴求的潜能。但在小学中,因为分组不合理、合作内容不恰当,出现了小组合作低效的现象。采用多种分组合作形式、分层学习、课下分小组、小组汇报教师点评等措施,可有效解决小组合作低效的问题,提高课堂效率。     

浅谈小学英语教学中合作学习模式的运用

<正>社会的发展对人的合作能力提出了更高的要求。在教学中实现学生的合作学习,是对新课改以学生为主体理念的有效体现,通过突出学生的主体学习地位,提升学生的合作学习能力,优化课堂教学结构,可以有效提升英语教学效率。并且,在小学英语教学中运用合作学习模式,对于学生自主学习能力的培养与合作能力的提升,对促进学生的健康成长与全面发展有着十分重要的意义。1.师生合作,营造和谐课堂氛围传统的小学英语教学强调的不是师生合作,而是     

谈中职英语教学中合作学习的灵活运用

本文以当前职业学校英语教学现状为依据,重点叙述了职业学校英语教学中的合作学习的运用问题,分别从教学目标,教学美容以及加强合作意识入手,对如何引导学生通过合作学习的方式学习英语进行了探讨,旨在提高合作学习在职业学校英语教学中的有效性。