以读促写,提高高中英语写作教学的有效性

高中英语学科本身就具有很强的专业性,并且也在高考中占据着一定位置,而英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节,学生的英语写作一直很不理想,如果教师在给学生讲解英语知识时,在很大程度上忽略学生对所学知识的理解与掌握,就会极大地降低学生的英语学习兴趣,而采取以读促写,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能提升英语写作教学的有效性。本文主要分析和探讨了以读促写,提高高中英语写作教学的有效性。     

高中英语写作教学初探

写作是展现学生对英语语言灵活运用能力的一种题型,教师在教学中不但要让学生掌握英语知识点,同时还要让学生灵活运用,达到出口成章的程度。写作是一个英语知识输出的过程,教师要通过知识的输入来引导学生灵活地输出。在具体的教学中,教师要指导学生英语写作的有效步骤以及写作技巧,当学生掌握了这些规律和方法后,学生就会在写作中表现的得心应手、游刃有余了。     

浅谈如何提高农村中学学生英语书面表达能力

<正>英语写作在高中生英语高考中的比重占六分之一。学习英语不仅仅只要会听,会说,会读,还应该要会写。然而在农村中学,学生要全面发展这样的能力,特别是写的能力还是比较难的。所以提高培养农村中学学生的英语书面表达能力是日常教学中重要一部分。教师要通过提高学生的写作能力,让学生掌握正确的英语单词和词汇及语法的使用方法,积累更多的英语知识。1.学生在英语写作存在的问题在学习英语中,主要是学习英语的四项语言技     

探究高中英语写作教学的有效策略

<正>写作是掌握一门语言必须具备的技能,在高中英语学习中,写作能力是检验学生英语运用能力的重要标准,但是一直以来,学生的英语写作水平都比较低,一方面是因为英语教师在进行写作教学时,采用单一的、陈旧的方法,另一方面是因为教师对英语写作教学没有足够的重视,只是在邻近考试时才会突击一下,给学生讲一些写作技巧。在新课程改革的背景下,高中英语教师必须要转变传统的英语写作教学理念和教学方法,探索更多更有效的策略,培养学生的英     

浅析高中英语写作教学的现状与对策

高中英语写作教学是英语教学的重要组成部分,英语作文分值在高考英语试卷中占据着较大的比重。新课程标准对卷面评分标准和学生的写作技能提出了明确的要求,这就要求高中英语教师重视英语写作教学,着重培养学生的书面表达能力。教师在平时训练的过程中要关注学生的写作基本功,加强对这一方面的训练,同时结合听、说、读,让写作更为灵活。教师也要尽心尽责,平时的作文训练,要能够用心批改与讲解,在教师足够重视的情况下,学生耳濡目染也会对写作引起足够的重视。     

开放性写作提升初中英语学习效果

<正>初中英语写作是对学生英语语言运用能力的一种考核,学生只有在熟练地掌握英语词汇、语句以及语法的基础之上,才能写出一篇优秀的英语作文。所以,这就要求初中英语教师要在平时的教学过程中从点点滴滴向学生渗透英语写作内容,为学生英语写作积累素材,打好基础。开放性写作的运用,有提升学生英语学习水平的效果,提高学生的英语语言运用能力,能帮助学生使用英语与他人进行有效沟通,实现学生学习英语终身有益的目标。     

初中英语写作教学策略研究

<正>英语学习要掌握听说读写,写作方面对初中学生来说是一个较为难啃的骨头,难度大往往让学生缺乏挑战的兴趣。教师如果还停留在写作"练一练"的意识中,还不利于学生写作能力的培养,即使能看到写作进步那也会是相当缓慢。同时这也给了我们启发英语写作要从基础抓起。下文笔者从以下几个方面介绍写作教学的策略。1.提高写作意识,增加主观能动性很多学生因为写作较难就缺乏写作的主动性。在越来越飞速的信息     

浅谈高中英语写作能力的培养与提高

英语写作是高中英语的重要组成部分,写作能力能真正体现学生的英语水平。学生在日常学习当中不仅要掌握基础的词汇、语法等,更应该重视语言的运用和交际。这就要求高中教师培养学生进行英语表达的能力,确保学生具有良好的英语写作水平。本文主要对学生英语写作时所遇到的困难做出分析,并指出相关策略,为英语写作教学的实效性奠定基础。     

错误分析理论在高中英语写作教学中的应用

<正>在高中英语的课堂教学当中,学生的英语写作是每一位英语教师都较为头疼的部分,因为英语写作考查了学生的英语综合能力,包括高级词汇的积累,经典句型的使用以及整体段落的联系及分配等能力。1.高中英语常见写作教学问题1.1汉语式英语当前我国的英语教学形式,是教师大多以背单词、背词组、语法学习为主的教学模式进行教学,学生没有一个纯英语环境供他们形成英语思维,这就会使一些英语能力不强的学生在写作时写出汉语式英语。句子中的语法、句型、固定搭配等都是正确的,但是这种句子的思维模式是不符合美式思维的,这是由于学     

“写长法”在高中英语写作教学中的运用研究

<正>引言传统英语写作教学中,教师只针对写作结果,没有针对学生写作兴趣。这一教学方法不足以让学生在素质教育中进行学习。而传统教学方法中,教师对学生所写的英语作文逐字逐句进行批改,任务工作量巨大,无法有效提高教学质量。因此,"写长法"在课程改革背景下被创新而出。1."写长法"概述高中英语写作中,大多数同学对自己写作能力没有自信,一提到写作就头疼,没有写作思路。即使能够写出英语作文,在句型语法上面错误百出。教师针对