幼儿英语浸入式教学现状调查及策略研究

幼儿英语浸入式教学,指用学习者的非母语的语言也就是第二语言作为直接的教学用语的教学模式。在幼儿园的教学活动中尽量使用英语交流,让幼儿最大可能的浸泡在英语的语言环境之中。本研究为了了解幼儿教师是如何进行浸入式英语教学、幼儿学习英语的兴趣、以及习得英语的情况。通过对教师进行调查问卷,和对部分教师进行访谈以及对幼儿园幼儿英语浸入式教学模式的观察,全面了解济南市幼儿英语浸入式教学的现状今儿有针对性的提出对策,提高幼儿英语教育水平。     

合作学习在独立学院大学英语教学中的应用

独立学院,作为新兴的三本院校,想让学生利于不败之地,对语言的实际应用能力要求更高。合作学习作为一种有效的教学策略,体现以"学生为中心"的教学模式,积极调动学生的学习兴趣,在大学英语教学中的作用越来越显著。     

学生主体地位在英语教学中的体现

英语作为一门语言,最重要的就是交流和运用,而这些需要学生积极主动参与才能达到很好的效果。作为初中英语教师,则需要引导学生主动参与课堂各项活动,发挥学生的主观能动性操练运用语言,改变传统的"填鸭式"教学模式。     

中国儿童英语浸入式教学个案研究

英语浸入式教学模式给儿童英语教学带来了一种全新的课堂模式。浸入式英语教学就是把孩子浸泡在有准备的英语学习环境中。本文以中国女孩Dawn为案例,探究浸入式教学模式在个体案例上的优势如何体现。     

基于微课的小学英语语言知识自主学习研究

小学英语的语言知识学习一直是难点,微课作为一种基于自主学习的新兴教学模式,可以将复杂的语言现象用短小的视频呈现。文章作者通过实践探索,总结了一种运用微课提高学生自主学习能力,特别是加深学生对语言知识点理解的教学模式,该模式有助于学生提高英语学习兴趣、培养自主学习能力和增强英语运用能力。     

“浸入式”教学对学习英语的帮助

<正>引言随着我国与世界的交流越来越密切,日常学习和工作对英语的需求也不断增长。英语在我们的日常生活中占据着越来越重要的地位。而学习英语最有效的方式无外乎是在纯英文环境中生活。对于国内的英语学习者来说,"浸入式"教学可以在一定程度上替代出国留学,成为最受追捧的一种学习方式。而"浸入式"教学不仅可以为学生提供一个纯英语的语言环境,还能促使他们用英语思维思考和解决问题。但同时,"浸入式"英语教学仍然存在一些问题,基于     

高校“C语言”课程翻转课堂教学模式的研究与应用

传统的"C语言"课程教学模式不能很好地激发学生的学习兴趣和锻炼学生的动手能力,文章结合"C语言"课程的教学特点和传统教学模式中存在的问题,提出了"C语言"课程翻转课堂的教学模式,并在教学实践中对该模式进行了应用研究。教学实践表明,新的教学模式可以提高学生的自主学习能力和分析解决问题的能力,为其他课程教学改革提供了参考意见。     

“支架式”教学模式在高中英语阅读教学实施的效果分析

<正>在高中英语的教学中,培养学生获取英文文章中的信息、处理信息和表达信息的能力非常重要,这就要求必须掌握良好的英语阅读能力。但是在我国传统的英语教学中,教师大多偏向于教育学生对语言知识的学习,导致学生面对英文文章时,不知道如何对其进行处理,缺乏一定的阅读能力。根据现有教学模式,教育者们新研究出一种新的教学模式,即"支架式"教学模式,"支架式"教学模式在使得学生在教学情境中,主动进行合作探究学习,能够大大的提高学生的     

交互式对英语课堂教学效益的提高

<正>根据新时期教育改革的要求,教师的单向性"输入"的静态教学模式需要转化为"以学生为中心"的双向动态模式,这一过程就是"交互式"教学模式。这一课堂教学模式对提高学生学习的积极性和热情起到了重要作用,语言环境的转变使学生的思维更加活跃,既提高了学生学习能力,又提高了教师的教学质量和课堂效益。本文根据交互式英语教学的概念、特点以及运用策略展开分析,以期构建一个良好的课堂氛围,从而提高教学效益。     

初中英语“PCEC”阅读课教学模式研究与实践——以牛津初中英语8A Unit 6 Reading为例

阅读课教学是初中英语课堂教学的重要组成部分,着重培养学生阅读技巧及学生对文章主题思想等深层次阅读能力。传统的阅读课教学模式只是把文章作为载体而单纯地向学生传授语法和语言知识从而进行"满堂灌"的教学方式。"PCEC"阅读课"四步"教学模式即"感知体验(Perception)-综合理解(Comprehension)-语言提炼(Extraction)-情景交际(Communication)"以学生为主体,充分调动学生课堂思维的积极性和主动性,侧重培养学生的阅读技巧和阅读能力,从而提高学生语言应用能力。