浅谈初中学生英语写作能力的培养与提高

写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段。在英语写作训练中要加强词汇和基本句型训练,加强学生的语法基础训练,加强朗读和背诵,使学生进行有效模仿,学会变通。必须坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练,才能真正提高学生写作能力。     

在小组合作模式下开展英语作文教学

<正>听说读写是初中英语教学内容的四大组成部分,其中"写"既能客观反映学生综合运用语言的能力,又能为口语发展作铺垫,提高英语阅读能力,增强学生词汇语法水平。然而,目前的初中英语写作现状不容乐观:教师的写作教学意识淡薄,自身写作能力薄弱,写作教学手段单一;教材设计过少设计写作、课程安排忽略作文课;学生缺乏英语写作兴趣,基础知识水平差,缺乏有效的写作训练和指导。交际语言教学理论认为,写是用书面语传     

借助问题跟踪提升高中英语写作技能

培养学生的英语写作能力是整个高中阶段英语教学的目的之一。"写"是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的技能和语言表达能力。然而,目前高中英语写作教学中往往缺乏有效的系统的技能训练。对此,作者对写作中的三个方面:词汇与句型结构、思想内容、习惯规范进行跟踪从而提升学生的写作技能。     

初中英语书面表达能力训练“三步走”

<正>书面表达作为英语四大技能之一,一直以来都是教学和考试的重点。实施"三步走"训练计划,不仅能够使学生写作水平得到有效提高,而且循序渐进的方式也有利于巩固基础。在本文中,笔者分别以遣词造句、复述仿写和鼓励写作等三个步骤,详细论述英语表达能力的训练策略,以此给初中英语写作教学提供借鉴、启发,不断提高学生的英语综合能力。在英语教学过程中,要求听、说领先,读、写跟上,但往往在训练听、说、读之后,忽略提升写的能力,而     

浅谈如何提高高中生的英语写作能力

<正>提高高中生英语写作水平需要加强词汇教学,重视基础知识积累;加大阅读量,鼓励仿写;利用听和读的输入,指导学生说和写。英语写作能力可以有效反映学生的语言能力,高中英语教师需要有效激发学生的写作兴趣,加强对其进行写作训练,以便全面提升其口语交际能力。1.加强词汇教学,重视基础知识积累一篇文章主要是由词汇组成的,要让学生写出文质兼美的文章,就要重视英语词汇的掌握。大多数教师认为学生只要掌握了一定的单词量就可以写出好文     

初中英语写作教学探究

<正>英语写作是初中英语的重要内容,也是学生英语水平的集中体现。英语写作要求学生必须掌握一定量的英语词汇、语法基础和英语语感,做到内容连贯、文理通顺、没有严重的语法表达或结构错误。这使得很多学生觉得英语作文非常难写,造成了厌学心理。那么,怎样引导学生进行英语写作呢?笔者结合自身的教学经验,从现阶段学生英语写作的问题出发,简单地论述了几个训练和引导方法。一、提高学生英语写作能力的重要策略(一)夯实基础知识,提高学生的英语写作能力首先,积累词汇。教师要转变教学观念,尊重学生的主体地位,千方百计地激发学生     

高中英语写作教学的创新策略分析

<正>高中英语教学过程中,一个重要的方面就是写作训练,它是学生在英语学习过程中培养和提高自己的语言能力的重要手段,有助于掌握和巩固所学的词汇、语法知识等,对于学生语言思维的训练有着重要的指导性意义。在高中英语教学过程中,必须加强写作教学策略的研究,提高学生的英语写作水平。一、广泛阅读,积累大量的英语写作素材任何语言的熟练应用及写作,都是建立在一定的信息积累基础之上的。阅读是一个信息输入的过程,而     

高中英语阅读中渗透写作训练微探

<正>阅读是高中英语教学的主体,不仅是学生丰富英语知识和技能,训练英语综合能力的主要途径,也是进行写作训练的载体。在高中英语阅读教学中,教师有意识、有策略地进行读写结合训练,引领学生通过阅读为写作积累语言知识、丰富写作技能,促使学生完成高品质的英语作文,让学生通过写作完成由知识向英语能力的转化,实现依托写作增强阅读理解、提升英语阅读技能的目的。1.注重读前引导,明确写作任务一直以来,英语阅读与写作都是分开进行专门训练,导致学生的读写结合意识薄弱,制约了阅读与写     

“写长法”在大学英语写作中应用研究的思考

大学英语因"费时低效",学生产出能力差而受到了广泛的批评(刘润清2003),我国的英语教学长期以来一直存在着高消耗低效率的问题,在听、说、读、写四项技能中,写作不但是最能够体现学生综合英语能力的方法,也是大学英语中最容易被忽视的环节。本文以Swain的输出假设理论为基础,以王初明教授的"写长法"教学理念为主体,对西安文理学院2011级中文两个班进行了为期18周的写作实验。是研究过表明,通过"写长法"的训练是能够对大学英语写作有促进作用,能够提高学生的自信心。     

浅谈如何提高农村中学学生英语书面表达能力

<正>英语写作在高中生英语高考中的比重占六分之一。学习英语不仅仅只要会听,会说,会读,还应该要会写。然而在农村中学,学生要全面发展这样的能力,特别是写的能力还是比较难的。所以提高培养农村中学学生的英语书面表达能力是日常教学中重要一部分。教师要通过提高学生的写作能力,让学生掌握正确的英语单词和词汇及语法的使用方法,积累更多的英语知识。1.学生在英语写作存在的问题在学习英语中,主要是学习英语的四项语言技