浅谈高中英语互动课堂教学模式的构建

<正>实践证明,课堂互动教学模式能够最大限度地体现新课标所倡导的生本理念,如何通过互动教学模式使高中英语课堂焕发活力,提升高中英语课堂教学有效性,是高中英语教学所面临的重要课题。1.实现教师与学生的和谐互动传统的高中英语教学,教师是高高在上的讲解者,是知识的灌输者,教师无视学生的接受能力,以高考为指挥棒进行教学,认为这样可以重点突出、增加知识容量,为学生高考奠定基础。但往往事与愿违,学生对枯燥乏味的讲解与无休     

在高中英语教学中实现师生的良好互动

教师只有在心中怀有对学生的爱及对教育教学事业的爱,在平时教学中贯彻好"四策略",即:目标策略、方法策略、评价策略、情感策略,才能在课堂教学中实现与学生的良好互动,营造生动活泼、兴趣盎然的教学氛围,使学生快乐地学习,从而获得最佳的教学效果。     

师生互动,启智慧之门——初中语文课堂教学中师生互动策略初探

<正>课堂上师生良好的互动是实现和谐教学氛围的重要途径,可以改善教学中新型的人际关系,唤醒学生的潜能,促进学生的自主发展,进而高效地提高课堂效果。它给传统的教师一言堂满堂灌以极大的冲击,因此受到课程改革的关注,在实践中因此得到广泛运用。如今在课堂中,出现了许多充满灵动的课堂教学互动,成为新课程改革中一道靓丽的风景线。但是,由于传统教学思想的惯性影响,也产生了很多畸形互动,表面看热闹非凡,     

浅析课堂教学中的师生互动关系

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在新课程标准的指导下,"师生互动"已成为研究课堂教学过程的热点话题。而要真正实现教学过程中的师生互动,每位教师必须深刻地理解其内涵和意义,准确地把握其所具有的一些特点,体会到它的重要性。在课堂中积极主动地创设一些教学情境,从各个方面着手,使教学收到良好的成效。本文主要分析了师生互动的特点,提出了四种途径,并结合数学案例进行了简单的说明。     

浅谈英语课堂教学中的师生互动

<正>所谓"互动"就是以教师为主导,以学生为主体的语言实践教学模式。其主要目的是通过在课堂教学中让学生积极参与,一方面为学生提供更多的锻炼机会,提高学生的积极性、主动性;另一方面,为学生提供更多的展示、合作机会,培养学生的群体意识和组织能力。通过多年的教学实践与摸索,现将我对英语课堂中如何构建积极的师生互动浅谈几点感受。一、注重情感、培养兴趣情感是人对现实世界各种事物所抱的不同的态度和不同体验。正所谓"亲其师而信其道",教师的形象、教师的气质、教师的情感都会直接影响学生。情感互动在师生互动中居     

高中英语课堂教学中的提问技巧

<正>发明千千万,起点是一问。提问作为教师最常运用的一种教学手段,是教师教学的得力助手,是激发学生兴趣,诱发学生探究动机,引导学生主动参与的重要手段,是提高课堂教学效率的重要手段。正如美国著名的教学法专家提出的:"教师教学效率的高下,大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考察。中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学工作是不易收效的。"随着新课程改革的深入实施,英语作为高中的一门重要学科,更加     

高中英语课堂教学中的文化教学研究

<正>文化渗透在社会的各个角落,语言与文化是一种密不可分的关系。英语教学的目的是让学生掌握对英语的综合运用。学生不仅要学习英语语法,应用技巧等,更要掌握英语这门语言所包含的情感和文化意识。对英语国家的了解加深后,有利于加深对英语的了解以及增加对英语的喜爱,提高学习积极性。在与他人的日常交流中,对英语中文化的理解才能保证学生可以得体地使用英语。1.文化与语言的关系文化是人类生活的产物,是在人类几千年     

优质地理课堂中的师生互动研究与分析

在新课程改革背景下,师生互动已成为地理课堂教学中的一种应然状态。本文主要采取观察分析课堂实录的方法对2013年地理教学专业委员会年会中获得特等奖的部分高中地理优质课进行定量与定性分析,对地理课堂中师生互动行为进行分类、编码,并对目前课堂师生互动行为的效果进行分析,以找出师生互动行为规律,为地理教育工作者提供一定理论参考。     

浅谈初中英语教学中的师生互动教学法

英语是学生在学习过程中一门十分重要的课程,初中作为小学和高中的过渡阶段,是提高学生英语成绩的重要阶段。因此,在初中英语教学过程中,教师需要采用合适的教学方法,加强师生互动,保证学生学习的有效性。在分析初中英语教学现状的基础上,提出四点师生互动教学策略,希望能够为初中英语教学工作做出贡献。     

谈小学语文教学中的师生互动

随着时代的发展,教育也在不断发展,教育改革如火如荼。在新课程标准的精神中,学生的主体地位被提到了前所未有的高度,因此当前教育教学更加关注学生的反映,师生之间的交流与互动成为了教学研究的重点课题。本文即探究了小学语文教学中的师生互动。