浅谈英语语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

随着功能语言学的发展，语篇分析理论逐步得到教育工作者的重视和运用，他们十分重视语篇的整体性和内在的结构特点。本文以语篇分析为切入点，从语篇的语言特征——语篇的关联与衔接进行探讨，在大学阅读教学中如何运用语篇分析教学法培养学生自主学习的能力，帮助学生提高阅读能力。     

中英投诉信体裁对比分析

体裁分析是语篇分析研究的新发展，是深层次语篇分析的有效方法，旨在研究语篇的交际目的和语言使用策略。本文首先建立了一个小型语料库，包括15篇中文投诉信和15篇英文投诉信。然后运用体裁分析理论对和对比分析方法，从语篇宏观结构和微观语言技巧策略两方面对所收集的语料进行分析。研究表明中英文投诉信之间在宏观语篇构建和微观语言策略上存在共性和差异，证实了交际目的是体裁分析的核心。     

语篇分析与英语教学

<正>一、语篇分析的发展最早提出语篇分析(Discourse Analysis)的是美国语言学家Z.Harris。1952年他发表了《语篇分析》一文,试图用结构主义的方法来分析连贯的口语和书面语,提出要在句子以外继续进行描写分析,把语言研究同文化联系起来。60年代,推动语篇分析的是一些社会学家,如H.Sacks,E.A.Schegloff,G.Jefferson等。他们用语篇分析来揭示社会环境对语言运用的影响,探索人们在交际中所遵循的原则。70年代以后,从事     

初探语篇分析与大学英语阅读教学

传统大学英语教学往往关注语言知识和语法规则的掌握,功能语言学的语篇分析理论,无论在大学英语精读教学还是在阅读教学中,都为教学法的改革提供了强大的理论支持。本文从阅读教学的角度探讨了语篇分析与阅读教学的关系,并就如何利用语篇分析理论培养学生阅读理解能力提出了一点参考性策略。     

语篇词汇衔接与连贯

连贯是语篇的重要特征之一。衔接作为实现连贯的主要手段之一,在语篇中建立语义联系,其目的是使语篇意义连贯。本文从语篇的内涵出发,探讨词汇衔接与连贯的关系。     

试论批评性语篇分祈

批评性语篇分析源于批评语言学，是一种语言分析工具。其方法论主要建立在系统功能语言学基础上。批评性语篇分析通过解析大众语篇来揭示语篇中所隐含的意识形态或权势关系。文章旨在介绍批评性语篇分析方法及其在语篇分析中的运用。     

汉语自然语篇中已知信息的焦点确定

一般情况下,新信息负载焦点需重读,而已知信息不负载焦点不需重读.但实际语言运用中,已知信息也可能负载焦点,并且已知信息重读更易影响句子的理解.本文分别从信息结构的句子水平和语篇水平对汉语自然语篇中关于已知信息焦点化的确定方法进行了介绍及探讨,以期为TTS(文语转换系统)中的文本分析及焦点确定工作提供参考.     

语篇衔接与情景语境的互动效应

根据Halliday的语篇分析理论模式，讨论了语篇衔接和情景语境相互作用产生的总体效果，探讨了语篇衔接和情景语境的功能特点，阐述了语篇衔接在语言系统中的地位，进一步明确了语篇衔接的理论地位和基本特点。     

语篇教学方法在大学英语教学中的实践与探索

在大学英语学习阶段，语篇教学应该成为重要的教学手段，而语境在语篇教学中起着关键性的作用。文章认为应该从文化语境和情景语境入手，了解文化语境和情景语境对语类结构和语域特征的制约和影响，逐步培养学生主动建构语篇意义、宏观把握语言的能力，实现真正交际意义上的语言学习。     

拉波夫的分析模式及其在“The Last Leaf”中的应用

本文介绍了语篇体裁分析模式中的拉波夫的叙事模式，结合拉波夫模式在具体叙事语篇欧．亨利的小说“The Last Lear”中的应用，分析的特点及作者的写作特点。     

小学英语语篇教学探讨

语篇分析的对象是使用中的语言，而不是假想或人为杜撰的语言。它强调的是人们如何在真实的语境中运用语言来实现交际目的。特别关注的是语言形式与意义的关系。小学英语中的语篇教学对小学英语教学的效果有着特别重要的意义。在小学英语课堂中，探讨语篇教学，对培养学生的语言运用能力是很有意义的。本文就小学英语语篇教学提出了自己的看法。     

语篇分析法促进大学英语阅读教学

阅读是在英语学习中应掌握的重要技能之一,阐述语篇分析法在大学英语阅读教学中的应用进行了探讨.探讨在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能,旨在为提高英语四六级阅读水平提供一种新的思路.     

论语境如何影响语篇连贯

文章从衔接与连贯的关系入手，探讨了语境与连贯的关系。通过事实证明：连贯不一定通过衔接来实现，语篇的连贯在很大程度上有赖于语篇产生时的语境。     

论关联理论在广告翻译中的应用

语篇重构作为一种对原文的结构和语言形式进行较大幅度的改动的翻译方法,是实现广告功能对等,关联理论的翻译观揭示了语码转换的本质.在语码转换的过程中,关联性起着决定性的作用.使译出语符合译入语市场消费行为和译入语行文习惯,从而实现外来广告的本土化的主要翻译策略.     

中外标准语言特征多维对比分析

本研究基于Douglas Biber (1988,1995)的语域多维分析法,对比考察了中国标准英文版与国际标准文本的语言特征差异,研究发现:1)中国标准英文版语篇与国际标准语篇在功能维度特征上存在显著差异,中国标准英文版的信息性、非叙述性、指称明晰性和信息组织精细度均显著高于国际标准语篇,而信息抽象程度和劝说性显著低于国际标准语篇;2.)从词汇-语法特征来看,两类语篇中出现频率最高的语言特征都是"名词",反映出标准语篇具有信息性强的功能特点,此外,两类语篇中有54%的语言特征存在显著差异,说明中国标准英文版与国际标准语篇的语言表达差异较大。上述差异表明,中国标准英文版文本的国际化程度仍然较低。本研究对提升中国标准英文版的翻译质量,推动中国标准"走出去"具有一定借鉴意义。     

语篇连贯理论对英语写作教学的启示

英语写作中的语篇连贯既是线性关系,又是层级性关系。语篇衔接理论,主位推进理论和宏观结构理论在反映语篇这种双重关系时各具优势,相互补充。将三者有机地融合在一起共同用来指导英语写作教学可以较好地表现出语篇连贯的线性关系和层级性关系,从而取得更好的教学效果。     

语篇与技巧——从一篇演讲稿看诉诸与演绎的关系

以语篇修辞理论为指导,详细分析2004"CCTV杯"全国英语演讲大赛一篇决赛选手的演讲稿,并分析其与演讲者的关系.尽管演讲稿中的三种诉诸的修辞作用非常重要,但更重要的是演讲者对于讲稿的理解和掌握,即演讲者对稿件的演绎造就演讲的成功,并超越稿子的局限.     

衔接与连贯—语篇翻译把握的重点

语篇作为词句以上的语言单位，近来受到越来越多的关注。语篇是一个由一连串的句子和段落集合而成的一个结栖完整，功能明确的语义统一体。与篇章表达语义方面联系最为紧密的就是语篇中的衔接与连贯问题。衔接与连贯的巧妙结合使得语篇能够传情达意，履行一定的交际功能。     

体裁分析法与写作产出

语言学习是一个输入→吸收→输出的循环过程。吸收过程中大量的操练活动是确保有效输出的关键环节。文章试探讨写作教学中议论文体裁的范文输入及范文体裁分析操练方式能否帮助学习者的语篇图式结构从母语模式向目的语模式转换，并在写作中有效输出。     

语域理论与翻译策略的选择

语域理论不仅是语言学研究的重要方法,而且具有广泛的应用潜力。许多语言学者已经就语域理论在语言教学、语篇分析、文体学等领域的应用做深入探讨。尝试把语域理论应用到翻译策略的选择,试图说明语域理论为译者提供一个新的视角,对于译者翻译策略的选择具有非常实际的意义。