建筑学专业群设计课程教学的过程优化——以《景观环境设计》系列课程为例

当前,建筑学专业群的本科人才培养面临新的形势和要求,设计教育应对此进行适应性的改革探索,设计课程教学过程的优化也是其中的一个重要方面。该文通过分析设计教学的过程与学生设计能力培养的关系,阐明设计教学过程优化的目标与原则,探索设计教学过程优化的方法与措施,以进一步优化建筑学专业群的设计教学过程,增强设计课程教学效果,为建筑学专业群乃至艺术设计教育的相关改革提供借鉴。     

以创意为核心的视觉传达设计专业计算机辅助设计教学改革探索

计算机辅助设计软件以其强大的功能,已成为设计师实现创意思维的理想工具。而在高校视觉传达设计专业计算机辅助设计课程教学中,一些教师侧重软件的演示和验证,忽视了对学生创意能力的培养。文章针对计算机辅助艺术设计创意的教学提出相应的改革策略。     

艺术设计专业计算机辅助设计课程教学方式探析

本文从艺术设计专业计算机辅助教学设计(CAD)课程教学现状、特征及其必要性入手,对比分析了艺术设计专业传统CAD教学方式与现代教学手段之间的区别,之后详细探讨了艺术设计专业现代CAD课程中几种有效的教学方式。     

装饰图案课程教学改革探索

装饰图案课程作为环境艺术设计专业重要的基础课程之一,在培养学生的创作能力和表现能力方面起着重要作用。现代社会的快速发展对环境艺术设计专业人才提出了更多要求,装饰图案是环艺专业的基础课程,教师应该从教学内容和教学方法上进行调整和改革,以培养符合现代设计需要的人才。     

当代高校艺术设计专业新材料与新工艺实践教学研究

<正>当代中国艺术设计教育以培养复合型、创新型人才为目标,形式众多的课程改革,不能忽视的核心是加强本体意义的活动教育改革与课程实验,以此来带动各专业方向的内涵建设与外部形态发展。近年来,在通识基础课、专业主干课的基础之上,国内大多数高校艺术设计专业的本科教学中依托专业实验室加入"应用"性实践课程,以材料体验与实践技能相结合,以机器设备与电脑应用为基础,以计算机为媒介工具,加之当代思维观念与形式元素,出现了一批批     

高职设计专业美术基础课教学改革与探索

艺术设计专业的美术基础课教学一直受到各类艺术院校的高度重视。文章就目前高职院校艺术设计专业的美术基础教学现状,剖析当下美术基础教学中存在的问题,对以培养学生为主线的课程体系与专业方向进行深层次的探讨和改革,进而在艺术设计专业美术基础课程教学体系中体现更为丰富和科学的教学理念。     

城市规划专业CAD课程教学框架设计

计算机辅助设计是高校城市规划专业的一门重要技术课程,以培养城市规划专业学生的计算机专业绘图能力为目标。文章从城市规划计算机辅助设计课程的作用和特点出发,在总结课程教学目的与要求的基础上,提出了教学模块设计、教学内容设计、教学模式设计和实践环节设计四位一体的课程教学框架,以此为高校城市规划教育的课程改革提供一种新思路。     

艺术设计专业跨学科课程群建构

艺术设计是一门由人文科学、自然科学和社会科学等诸多领域综合、交叉、融汇而发展出来的新兴学科。所以,教师应在艺术设计专业教育中始终坚持开阔的学科视野,重视学科间的交叉与互融,跳脱狭义的艺术设计学科背景看待专业教学,引导学生跨越学科樊篱,以体系化的课程群概念建构适合个体发展的知识体系。文章从跨学科课程群的角度,探讨艺术设计教学的改革思路。     

“四合一”教学模式在职业院校艺术设计课程中的研究与运用

艺术设计课程是职业院校实用人才培养的重要组成部分,其教学改革模式是实用人才培养的基石。"四合一"职业院校设计课程教学模式倡导从"从实践中来,到实践中去"的艺术设计课程教学方法,以学生学习兴趣的培养为先导,让学生通过实践活动了解和掌握设计理论知识,同时为实用设计提供有效的方法。以兴趣和实践为基础,以循序渐进的课程教学模式作为切入点,改进高等职业院校艺术设计专业的人才培养模式,全面推进艺术设计专业的教学改革,将会加强课程的内涵建设,形成艺术设计人才培养的教学特色,提高艺术设计人才的培养质量。     

基于“艺术工场”专业群建设实践模式思考——以云南工商学院艺术设计专业群为例

云南工商学院设计学院艺术设计专业群以视觉传达设计专业建设为核心,带动电脑艺术设计专业、动漫设计与制作专业、影视广告专业、装潢艺术设计专业等专业的建设和发展,在人才培养理念和工学结合的人才培养模式方面,共享重点专业的建设经验;在课程、师资队伍、实训室、教学资源库建设等方面,实现共建、共享、共赢;发挥专业群各专业的自身优势,使之相互渗透、相互支撑,从而形成群体优势。文章根据专业群建设思路和方案,重点探讨基于"艺术工场"专业群建设实践模式。     

以创新实践能力培养为目标的图形设计课程群改革

图形设计课程群改革着力于培养学生的创新实践能力,从最初的图形设计课程群体系的构建到图形设计课程群的改革实践与不断完善,实现视觉传达图形设计课程群中各门课程的优化组合,提高图形设计课程群相关课程的教学质量,增强视觉传达专业的竞争力,从而实现培养高素质的创新应用型设计人才的目标。     

关于图案设计课程教学的思考

图案设计是艺术设计专业重要的基础课程,主要培养学生的造型能力,并为之后的专业应用打下坚实的基础。文章从教学的角度出发,对目前图案设计课程进行探讨,旨在提高教学效率,提高艺术设计专业学生的装饰审美素质、创造性思维与设计表现力。     

探求岗位需求下的装饰造型课程教学改革

正高等职业教育人才培养要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。因此,在加大课程建设与改革的力度上要以培养学生的职业能力为核心。就艺术设计专业而言,在专业基础课程的改革上也可以开发出基于工作过程的教学模式。对《装饰造型》设计基础课程进行教学改革,从教学内容上改变原有的对人物、植物以及综合元素的变形,而直接针对工作岗位来     

民办学院艺术设计核心课程示范教学形式改革研究与实践

该文研究民办学院艺术设计、公共艺术、环境设计、视觉传达设计、风景园林设计等专业一系列核心课程的示范教学改革,探索设计专业教学模式的新途径与创新形式,寻求教学改革的有效方法;通过对教学示范改革的研究,探讨目前社会对民办学院艺术设计专业教学核心课程的重点,以及对学生专业动手能力和创新能力的需求,阐述民办学院艺术设计专业核心课程的示范教学改革方向与研究成果。     

谈中国传统装饰艺术课程实践性教学模式的创新思考

本文是笔者对艺术设计专业基础课程《中国传统装饰艺术》教学方法改革的思考与实践记录,文章探讨了为艺术设计基础教学提供一种新的教学方法的尝试,这种教学尝试是以实践性教学模式为指导,通过实践性教学环节的策略设定,根据教学目标及内容,突出对课程进行教学方法改革与完善,突出提高学生的动手能力,注重实践性教学操作模式,有针对性地将教学环节与设计比赛相结合。在实践性教学模式的实施过程中,强调发挥学生的自主性,强调培养学生的创新精神和实践能力。     

高职院校艺术设计专业教学问题与对策——以《3ds Max》课程为例

《3ds Max》是高职院校艺术设计专业开设的一门专业性、实践性极强的软件课程,高职院校艺术设计专业《3ds Max》课程教学问题与改进路径研究具有十分重大的现实意义。高职院校艺术设计教师应积极梳理课程教学思路,优化教学组织设计,完善教学软硬件环境,加强对课程考核方式的改革,培养学生竞赛意识,提升教学成果转化率,从而构建高效课堂教学模式,提高人才培养质量。     

服装专业课程群的改革与实践——以北京服装学院造型设计课程群为例

该文探讨服装专业课程群的改革模式与相关建议。根据服装专业的学科基础教育和专业教育的相关课程现状,北京服装学院服装艺术与工程学院提出了建设10个课程群的建设方案。该文以造型设计课程群为例,介绍了其在女装设计专业方向中的应用情况。以课程群为管理单元,对这些课程和授课教师进行管理,一方面可以梳理和衔接课程群的教学内容;另一方面,可以让教师之间的交流变得更加顺畅,这为高水平的教学提供了更有力的保障。     

独立学院艺术设计类专业应用型教学模式的探索与研究

在全国独立学院面临专业转型的大背景下,艺术设计类专业培养模式面临巨大的挑战,独立学院如何摆脱固有培养模式的影响走出一条自己的路,成为相关教育者一直关注并研究的问题。该文作者以艺术设计类应用型教学模式的改革为例,初探其解决路径。以工作室教学为载体,与设计企业合作开展专业共建,开发应用型课程,提高教师的实践教学水平,之后总结研究,汇集成艺术设计类应用型教学模式的精髓,可以提高独立学院的办学水平。     

以儿童玩具书设计为例探究书籍装帧设计课程改革

正书籍装帧设计课程是出版印刷美术设计专业的一门重要专业课程,为了区别于其他艺术设计类专业、强化出版印刷美术设计专业特性,我们对书籍装帧设计课程进行了改革。课程围绕"儿童玩具书设计与制作"展开,着重强调书籍设计的整体性、创新性、多样性及生产工艺流程中的可实现性。培养学生从"二维"到"三维"甚至"多维"的创作思考能力,提高学生的学习积极性。     

文化传承创新视野下高职艺术设计人才培养问题与对策

艺术设计人才是文化创意产业发展和文化传承创新的重要基础。当前,我国的设计人才存在"文化断层"现象,缺少对传统文化的传承与创新。高职院校在艺术设计人才的培养过程中,要从创意产业、创造价值、传承文化等视角,对课程体系、教学方式、课程资源等方面进行系统性改革,以提高艺术设计人才的培养质量,为中国设计注入原动力。