中学信息技术课程情感教学策略探讨

在现代社会中,情感生活决定着青少年全方位的发展,因此在中学信息技术课程的教学中,教师不应以高考升学为信息技术教学的教学目标,而应注意学生情感的培养,使学生提高成绩的同时,提高社会生存能力,促进学生生活与学习的全方位发展,避免学生发生情感扭曲的现象。本文通过对中学信息技术课程情感教学策略的研究,突出表达了情感教学与理论教学结合的重要性,并进一步阐述了情感教学是提升学生全面发展的关键。     

中学信息技术课程情感教学策略探讨

在现代社会中,情感生活决定着青少年全方位的发展,因此在中学信息技术课程的教学中,教师不应以高考升学为信息技术教学的教学目标,而应注意学生情感的培养,使学生提高成绩的同时,提高社会生存能力,促进学生生活与学习的全方位发展,避免学生发生情感扭曲的现象。本文通过对中学信息技术课程情感教学策略的研究,突出表达了情感教学与理论教学结合的重要性,并进一步阐述了情感教学是提升学生全面发展的关键。     

初中语文情感教学策略探究

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”,白居易说：“感人心者,莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。     

高中英语阅读教学策略研究

阅读是高中英语教学的重点,其目的是不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为有独立阅读能力的人。在阅读教学中激发学生阅读兴趣,创新阅读教学模式,拓宽阅读视野,进而提高学生的阅读能力。     

高中英语听力教学现状及改进策略探析

在英语学习中,听力教学是不容忽视的一大版块。同时,在衡量学生的英语综合技能方面,听力也是一项重要指标。在高中阶段,英语的听力教学情况会直接影响着学生的听力水平,从而影响他们的成绩。因此,听力教学必须受到英语教师的高度重视。     

研究性学习在高中英语教学中的实施

把研究性学习运用到中学英语教学中,将学生作为课堂教学的核心,这样既提高学生的自主学习和探索能力,又可以培养学生的创造性思维。文章着重探讨了高中英语探究式学习的重要性,以及研究性学习在中学英语教学中的实施过程与策略。     

高中英语单词记忆法初探

英语词汇难关始终困扰着无数的高中生,如何能够正确记住大量的英语单词并且熟记其多种词义属性和用法,需要花费大量的时间和精力。正是基于这一基础,高中英语的单词记忆法也就尤为重要。因此,本文将简要探讨高中英语单词记忆法。     

如何提高高中英语多媒体教学成效

多媒体用到英语教学的各个环节中,极大地丰富了英语教学的课堂结构,各种英语素材和资源能够得到充分挖掘和利用,为英语教学提供了无限便利,也提高了英语教学的教学质量。     

虚拟学习社区中情感教学的探讨

虚拟学习社区的出现解决了传统教学的许多弊端,但是研究表明,课堂中师生之间以及生生之间的面对面交流对学生的身心发展仍有不可替代的作用。阐明了情感教学的内涵与意义,探讨了虚拟学习社区中情感教学的策略,对如何在虚拟学习社区中进行情感教学。     

如何提高高中英语教学的高效性

高中英语教学应当适应现代社会的发展,运用新的教学理念和教学机制,优化以往教学手段,摒弃已经不能满足现代教育需求的旧观念和旧理论,创建高效型的英语教学体系,进一步加强对学生英语理论能力和英语实践能力的培养和提高。     

基于情感学习本体的教学反馈策略生成算法的研究

研究如何采用本体建模的方法解决智能教学系统中的情感理解与情感反馈的问题。构建了一个情感学习本体用于描述在学习过程中出现的与情感相关的概念及概念之间的关系,设计了基于该本体的教学反馈策略的生成算法,可以在不需要和学生进行问答交互的情况下获得学生学习过程的感知和理解状态,可以更好地理解学生的学习状态以提供更好的基于"情感触发"的认知和情感支持。并将情感学习本体和一个C语言程序设计领域知识本体以及反馈策略生成算法应用到一个以教学视频为主体学习资料的智能教学系统中。应用实例表明,该教学反馈策略生成算法能对学习者提供有效的认知反馈和情感反馈。     

浅析有效的高中英语词汇教学

在高中英语的学科教学中,词汇是非常基础的学习内容,学生只有掌握大量的词汇,才能在学习的过程中逐渐的积累起更多的优势,在阅读听说等方面取得更好的成绩。高中英语教师要重视词汇的教学活动,给学生们营造出更加具有趣味性高效性的学习的环境和氛围。     

浅谈中学信息技术课程教学中情感教育目标的实现策略

目前,情感教育已经逐渐引起人们的重视,然而信息技术课程教学当中情感教育目标的实现现状不容乐观。该文着重对该现状进行分析并试图结合信息技术学科的特点及中学生的心理特征,探寻中学信息技术课程教学当中情感教育目标的实现策略。     

浅析多媒体技术提高高中英语教学的有效性

"教师开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合"是普通高中英语课程标准对教师的要求.实践证明,多媒体教学技术已逐渐成为高中英语教学过程中常用的教学手段之一,合理运用多媒体教学技术可以极大地提高高中英语教与学的有效性,促进教师的专业发展,促进学生英语学业水平的进步.     

浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用

在科技发展的今天,多媒体技术教学手段由于具有教学容量大、信息广、教学效率高、交互性强等优点,所以在高中课堂上获得了广泛应用,尤其在高中英语教学中,多媒体技术的应用起到了很大的作用,这包括优化了传统的教学模式,活跃了课堂气氛,培养了学生的英语语言技能等.本文将从上述几个方面分析多媒体技术在高中英语教学中的应用.     

浅析高中英语教学总复习对策

高中英语教学总复习阶段是高中英语教学的关键阶段，教师采用积极有效的对策有利于提高考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度及综合运用英语语言知识的能力。本文从研读考纲和试卷、分类指导复习要点两个方面分析了高中英语教学总复习阶段教师的应对策略，以期推动高中英语教学研究。     

高中英语研究性学习教学实践探讨

研究性学习是教育部提出的一种新形式的教学方式和学习方法,提出时间距离现在已经有大约10年的时间了。研究性学习的教学方式主要是让学生在实践中学习,并通过在对问题研究的过程中,达到学会自主学习及思考的目的。以此来增强学生的学习主动性,并培养其思维的开放性,并使学生在实践探索学习中,更加熟练、有效的记忆、掌握并运用学到的知识。从而提高老师的教学效率,并增强学生学习的自主性和积极性。本文就将研究性学习的教学方式应用在高中英语教学中,并探讨其对学生学习的应用情况。     

基于Multi-Agent的情感交互教学系统研究

在网络教学中,实现以人文关怀为特征的和谐人机交互,提高学习者的学习效果,已成为现代网络教学中值得深入研究的重要课题。针对网络教学系统情感缺失的问题,提出了一个基于Multi-Agent的情感交互教学系统模型,旨在有效地解决网络教学系统中情感缺失的弊端。     

高中英语阅读教学过程中的文化导入分析

新课程改革背景下,教师要注重对学生进行学科核心素养的培养。对于高中英语教学来说,虽然学生需要承受巨大的学习压力,但也不能只是关注英语成绩的提高。教师应该及时转变教学观念,通过英语阅读教学中的文化导入方式吸引学生积极主动的参与学习,培养学生的英语文化素养,从而实现更好的教学效果。高中英语教师在阅读教学中要改变传统的教学模式,激发学生的阅读学习兴趣。要根据阅读内容特征适当的导入文化,还应该拓展课外阅读学习,丰富文化层面,从而进一步提高阅读教学质量。本文主要围绕高中英语阅读教学过程中的文化导入策略进行了分析,以供参考交流。     

人工情感研究综述

对人工情感研究现状及其相关应用进行了较为详细的分析与综述,对研究难点及未来的发展趋势也进行了较为详细的分析。