作业变游戏,学习更给力--双减背景下小学低年级游戏型数学作业的实践研究

在双减背景下,数学作业的设计理念需要转变,教师要尽可能地丰富作业形式,才能让学生对作业的抵触心理降低。文章主要针对小学数学作业设计中存在的不足与问题,提出游戏型数学作业的设计策略,旨在进一步提升小学数学作业设计的合理性与科学性,提高学生的数学学习兴趣和信心。     

初中数学作业设计教学分析

有价值的数学作业能够正面影响学生的学习效果，对学生的数学能力和知识创新产生潜移默化的作用，所以数学作业的设计要充分尊重学生的选择，包括选择作业难易程度，选择作业完成时间，选择作业数量，数学作业内容选材要以课本为中心向以学生为中心转移，设计的题目要考虑学生是否需要，学生是否可能完成，学生是否乐意去做等因素。     

如何实现作业盒子在小学数学作业中的有效应用

随着社会的不断发展,信息化的普及程度越来越高,国家和个人对小学生的数学能力的要求越来越高。小学生的数学能力,是数学学习的重要基础,也是学生数学能力的重要体现。在传统的教学模式中,布置数学作业就是教师把题目布置下去,然后学生把作业完成以后,让老师进行批改就可以了。在运用了作业盒子这个教学软件以后,教师可以通过这款软件和学生家长进行联系,记录学生作业的完成情况,帮助教师掌握学生的学习情况,使师生能够及时地进行互动,提高数学学习的效率。     

有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率

初中数学教师要有效应用信息技术,大力提高初中数学作业的批改效率.通过创建网络错题难题库、自测自评多媒体作业课件、研讨平台等形式来拓展数学作业批改形式.通过信息技术也可有效收集作业反馈信息,形成真实高效的学习成果统计数据,促进数学教师调整教学方案,弥补课堂教学的缺漏和不足,全面促进初中数学教学质量的提高.     

浅谈“变式”在数学教学中的运用

例题、习题教学是数学教学的重要组成部分。在数学教学中,若注重对例题、习题进行变式训练,不但可以抓好双基,还可以提高数学能力。本文就来探讨"变式"在数学教学中的运用。     

作业设计的风景

随着新课程标准实施的不断深入,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在,教师的教学观念、教学形式和教学方法都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,来设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生的关注却并不多。新课程改革的重要目标是改变学生的学习方式,而积极探索并实施多样化的数学作业是一个重要的切入口。     

莫让新课成“辛”课——变式教学在数学课堂中的实践与思考

新课程标准增加了高中数学的知识内容,但是高中数学学习的课时量并没有增加,反而减少了。单位时间内接受知识信息的量相比增加了许多,辅助练习、消化的课时却相应地减少了,这使一些学生学习数学的信心受到打击。有学生问：“为什么我花了那么多时间去做习题,做了那么多习题,进步还是不明显呢？”又有学生问：“老师,我上课听懂了,课后作业也基本上能完成,可为什么一遇到一些课外题目,知识点相同,题型稍作变化,就一筹莫展呢？”面对学生的提问,反思教学,发现教学中选用教材和资料中的习题绝大部分是封闭型的。     

有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率

随着新课改的不断深入和实践,在初中数学教学中对信息技术的应用力度也在不断地加大。然而在数学作业批改过程中对信息技术的应用往往不够。因而本文主要就初中数学作业批改中如何加强信息技术的应用进行了探讨,旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高初中数学作业的批改效率。     

数学作业批改系统

本文简介了一个计算机数学作业批改系统。该系统能对6个中学数学习题进行批改,批改时采用人机对话形式进行,若作业正确无误,电转机打出“Right”信息;若作业有错,则打出“Error”信息。     

网络电台：今天你听了吗？

还记得高中时，每天最快乐悠闲的时间都是广播陪伴度过的。中午在教室里，边听学校广播台，边对付恼人的数学作业；晚上自修结束，在寝室里边听小凡的《篇篇情》，边和室友们嬉戏打闹。回忆中，即使那些因为信号不好而发出“兹兹”的噪音也让我倍感亲切。     

在减负要求下设计个性化的小学数学作业探讨

现阶段许多小学数学教师为了完成教学任务并获得学校奖励给小学生布置较多的家庭作业,作业数量多的情况下学生只是注重完成量而不注重学会数学题目的解题思路和技巧,这样会使学生感到劳累,较早的对学习产生厌恶心理,不利于学生的身心健康。因此小学数学教师应当减轻学生的作业负担,注重培养学生的解题思路,理性地设计个性化数学作业,提高学生的数学成绩。     

巧用函数 自动批改习题簿

隶里的电脑除了让孩子学一些专门为他们设计的教学软件，玩玩游戏．上上网外，是不是可以让孩子用电脑做点简单的数学练习什么的呢？当然可以．让笔者来介绍个简单的习题簿给你吧．     

把握新课程理念 探索开放式教学——初中数学开放题教学初探

新课程的实施，给我们每一个初中数学教师带来了新的机遇、新的挑战。初中数学教学不再是纯理论、纯理性的探索，不再是单一的对确定事实的灌输．对唯一答案的寻求和封闭习题的操练。“走出课堂、走向生活”是新课程最为显著的特点。因此，需要我们每个初中数学教师在教学实践中把握开放性教学问题。     

初中数学例题与习题设计策略探究

在当代素质教育背景下,教育者对初中数学的例题教育十分关注,通过经典题型的教学,学生的数学解题能力会得到明显提升,对学生的数学思维养成也会起到助益作用。本文主要是对数学中的“例题与习题”的设计做进一步的研究与探讨,力争在这一方面总结出更多更好的设计方案,使有限的练习活动时间发挥最大效能,提高数学教学效益。     

改变作业设计形式 激发学生探究欲望——新课程高中数学课后作业设计之探讨

现在中学生的生活现状是“书包重＋作业多=会考试”，而新课程的育人目标是培养复合型、创新型的高素质人才。如何解决这一矛盾？这就要我们在新课程教学中不断探索和反思。单就高中数学教学而言，长期被认为对考试有效的“题海战术”已不符合新课程的育人目标。新课程背景下，只有丰富课后作业的类型，把数学作业与学生的生活实际相结合，与培养学生的探索创新能力相结合，采用生动活泼的形式，让学生的思维活跃起来，才能充分发挥课后作业应有的作用。     

作业基础预算在某电网公司的应用简

本文的研究主要关注作业基础预算这一新型的预算管理方法。作业基础预算是随着作业管理和作业成本法的广泛应用而产生的，传统成本计算方法的缺陷使作业成本法相应取代了其原有的位置，作业基础预算也逐步被引入到企业的预算管理中，成为企业作业管理时代最主要的预算管理形式。     

小白菜聊天室

说到四月,大家想到什么,第一个一定是愚人节。虽然近几年这个曾经火爆的洋节不那么热了,但还是有很多朋友喜欢在那一天与你开各种各样的玩笑。记得小白菜上中学的时候,二年愚人节,我最好的朋友一脸严肃地告诉我说下午要抽查数学作业。恰巧那天数学作业本没带,中午饭都没吃,急急忙忙骑车回家取,没想到回来才知道是一场玩笑,当然也不能轻饶他,晚上让他请吃了KFC。     

巧用信息技术助力数学作业设计——《三角形的面积》作业设计

<正>特色与亮点本次作业是在核心素养视角下,立足新课程理念,以课程标准和教材为基点,从学科知识结构和内在联系出发进行设计的。本次作业设计既夯实了学生的基础知识,又丰富了习题教学的呈现形式——变静为动,使学生的思维得到提升,让学生喜欢数学、探索数学,真正实现减负增效。制作背景“双减”政策的颁布和实施,旨在要求教师既要减轻学生的作业负担,也要提高教学质量。     

习题使用和开发的探索——以小学数学新教材为例

习题作为小学数学中的重要组成部分,结合现阶段广东江门地区数学教学的实际现状分析,仍然存在不足,主要体现在两方面,即利用效率低;开发力度不足。这在很大程度上限制了习题在小学数学教材中的应用价值,并为学生增加了学习压力。本文结合以上两方面问题,加大习题开发力度,充分发挥习题在教材中的优势,确保学生的健康成长。     

基于流程的作业成本管理

作业成本管理(Activity-Based Costing Management．ABCM)是以提高客户价值、增加企业利润为目的，基于作业成本法的新型集中化管理方法。它通过对作业及作业成本的确认、计量，最终计算产品成本，同时将成本计算深入到作业层次对企业所有作业活动追踪并动态反映．进行成本链分析，包括动因分析、作业分析等．为企业决策提供准确信息，指导企业有效地执行必要的作业，消除和精简不能创造价值的作业．从而达到降低成本提高效率的目的