谈体验式学习法在《计算机安装与维修》课程教学中的应用

按照面向21世纪人才培养要求和现阶段中职学生的实际,我们在计算机专业课堂教学过程中,如何对教学方法、教学手段进行科学合理的改革,使学生既掌握了计算机理论知识和操作技能,又享受了学习过程中的乐趣,是我们一直探索和实践的目标.“体验式学习法”具有传统学习方式无可比拟的优点,它真正地做到了教学以学生为主体,让学生自主学习,主动参与教学活动,去体验教学活动的内容,从而提高学习积极性.本文从体验式学习法的定义、特点、优点等方面进行深入地探讨,并探讨性地提出体验式学习法在《计算机安装与维修》课程教学中的实施办法及应用的注意事项.     

“计算机图形学”课程教学探讨

本文以计算机图形学教学实践为基础,结合图形学自身特点,讨论如何在课程教学中采用合适的教学方式安排教学内容,做到理论与实验并重,激发学生学习兴趣,使学生易于理解和掌握。     

基于Proteus的虚拟实验改进微机原理与接口技术课程教学

本文提出基于Proteus构建“微机原理虚拟实验室”,将虚拟实验案例引入课堂,在理论课上演示8086CPU系统的真实运行效果,实验课采用虚拟仿真和实物验证相结合的实验模式,这种微机原理教学改革的新思路,实现了硬件教学的软件化,降低了学习成本。教学实践表明,不仅加深了学生对于理论知识的理解,增强了学习兴趣,更提高了学生微机小系统设计开发的实践动手能力。     

谈计算机图形学的教学与实验

分析当前计算机图形学课程教学和实验中存在的若干问题,提出通过不断更新和优化课程内容提高学生的学习、实验兴趣;通过改进的教学方法和手段激发学生的自主学习能力及创造力,同时说明实施过程。     

OJ系统和在线课程混合驱动的程序设计课程教学新模式

为了创建泛在学习的教学环境,针对程序设计课程无法解决教师人工检查程序正确性的缺陷,分析程序设计在线课程和OJ系统研究现状,提出OJ系统和在线课程混合驱动的程序设计课程教学新模式。新模式实施目标是将灌输式教学变为体验式教学,将乏味的工科课堂变为趣味课堂,将学生的“被动学习”变为“主动学习”,将结果性评价变为过程性评价。一方面搭建和建设OJ系统,另一方面建设在线课程。教学效果表明：新模式提高了学生的参与度,增强了学生的体验式学习。     

计算机图形学教学改革探讨

从提高学生自主学习意识、培养学生自主学习能力出发,分析了计算机图形学教学改革的必要性,并结合教学实践,从教学内容的组织、教学模式的选择、教学手段的运用、实践环节的分配等方面详细讨论了教学改革的解决方案.实践表明,实施教学改革后能够取得满意的教学效果.     

面向能力培养的“计算机图形学”课程教学方法

本文针对计算机图形学课程的具体特点和大纲要求,在剖析课程内容、总结教学实践经验的基础上,提出金字塔式、发现式和四结合式教学方法,以此提高学生对计算机图形学课程的学习兴趣,提高学生面向问题求解的能力,同时,针对该课程特点和能力培养目标,提出侧重于综合能力测试的课程考核方法,最后,介绍课程教学实践的效果。     

“计算机图形学”教改研究与实践

本文分析了“计算机图形学”课程的学科特点和当前的教学形式,指出了当前教学过程中所面临的问题,从而提出了一些新的教学思路和方法。实践表明,这些方法对提高课程的易理解性、学习趣味性和教学质量有明显的作用。     

计算机图形学教学研究与探讨

本文通过分析计算机图形学课程教学中出现的一些问题并针对这些问题,提出在课堂教学、习题、实验等教学环节进行改进的方法,提出该课程改革总体目标.通过实施教学改革,来完善计算机图形学的教学内容,拓宽学生的知识面,并总结了在进行计算机图形学教改时,还应重视的若干方面.     

浅谈计算机图形学的在教学中的应用与发展

经过40年的发展,计算机图形学在很多计算机的应用方面都有卓越的发展和应用前景,该文通过介绍计算机图形学的定义、整体框架、以及计算机图形学作为计算机专业教学核心课程的发展现状,指出计算机图形学在当前的计算机教学中所面临的主要问题,并且针对这些问题提出了一些教学改革的方案。实践表明,文中提出的教学改革手段对加深学生对这门课程理解、提高学习这门课程的兴趣和对教师提高这门课程的教学质量都有着明显的作用。     

“SQL Server 2000数据库及应用”实践教学的研究与实践

“SQL Server 2000数据库及应用”是一门实践性极强的课程,本文介绍了我院坚持以培养学生学习能力、基本技能、操作能力和综合素质为中心构建的包括实验实践教学、专业技术实践教学和顶岗实习（毕业实习）实践教学在内的实践教学体系。     

计算机图形学课程的精讲多练教学法

针对本科计算机图形学课程的教学,提出一种20学时讲授、8学时实践、兼顾基础和应用的教学法,阐述该教学法自顶向下将选择学习重点的主动权交还给学生,适应学生个性化发展需求的教学策略。     

结合实践的启发式计算机图形学课程教学探讨

以电子信息工程专业“计算机图形学”教学为例，结合启发式教学理念和方法，探索计算机图形学课程的改革。在结合程序设计实践课程内容的同时，采用自动启发及综合性的教学手段，培养学生的动手实践能力和独立思考能力，在实际应用中取得了较好的效果。     

信息安全技术虚拟仿真平台建设

虚拟仿真实验教学是信息技术与专业实验教学的深度融合,是高等教育信息化建设的重要内容,也是实验教学改进和发展的方向.为提高信息安全技术教学中学生的实战技能,分析了信息安全技术实验教学的现状,提出以OpenStack技术构建信息安全虚拟仿真实验教学平台,采用练习、考核、选关、闯关、知识对抗等多种实战模式,完整构建网络安全教、学、练、战一体化教学训练体系.通过该虚拟仿真平台,既将理论学习与工程实训实验相融合,又全方位构建了体验式学习的评价体系,极大地提高了学生的学习主动性和效率.     

计算机图形学课程教学改革

针对计算机图形学的学科发展和教学状况,分析计算机图形学在课程体系中的定位,提出教学内容和教学方法的改革思路,利用有限课时提高学生计算机图形学理论教学与实践教学的学习效果,适应当今社会对图形软件研发人才的需求。     

面向OBE和新工科的统计学习课程实践案例

为体现“以学生为中心”和“以项目为中心”的教学理念,充分突出课程实践案例的作用,文章提出面向OBE和“新工科”的统计学习课程实践案例,设计基于OBE的成果导向教学目标,以及实践案例的问题、技术和OBE达成性评价方法,并阐述如何在系统建模能力、实验方案设计能力、实验数据分析与解释能力及实验结果评估能力等方面培养学生。     

互联网+背景下的C语言课程改革研究与实践

为了提升学生的自主学习能力和实践动手能力,促进学生的学习深度,本文以C语言程序设计课程的教学改革实践为例,阐述了新时代“互联网+”背景下课程改革的研究思路,将“思政育人”理念融入课程的架构体系中,提出了“线上资源学习、线下课堂实践”的课程的教学设计理念。研究表明,采用以上的教学实践促进了学生的学习深度,提升了学习维度,学生的实践能力得到提升,为深度学习专业课程打下了良好的技能基础。     

浅议体验式大学英语教学——谈模拟联合国实践活动对大学英语的启示作用

在教学改革实验的热潮中,体验式教学是近几年来出现的一种较新的教学模式。体验式教学针对在教学中对学生情感的陶冶和实践能力的培养,致力于通过亲身实践来融入教学情境之中,从而进一步熟悉掌握教学内容,在教学实践中不断挖掘发挥学生潜在的语言能力和交流沟通意识。本文通过模联实践活动在大学英语教学中的情景指导作用,进一步验证体验式教学的显著特色和创新意义。     

计算机图形学教学研究与实践

本文针对计算机图形学的特点及以往教学中出现的问题,论述了改进课堂教学、实验教学的方法。实践表明,文中提出的教学模式对加深学生对课程的理解、培养学生学习兴趣和提高课程教学质量有明显效果。     

留学生工程制图课程体验式教学模式探析

随着"一带一路"战略的全面实施,越来越多的留学生来华攻读工程专业学位。工程制图课程是工科专业的基础课程,在培养体系中占据重要地位。基于所在院校土木工程专业留学生工程制图课程教学实践,提出了针对留学生特点的体验式教学模式。此模式以学生为中心,注重情境构建,始终坚持实践思想,将学生的体验和实践与反思和内化融合在一起。从发展体验式教学的动因、模式构建、实施方法和教学效果等方面进行了讨论。实践表明体验式教学模式能够提高留学生的教学质量。