教育必须与生产劳动和社会实践相结合

教育与生产劳动和社会实践相结合是培养社会主义建设者和接班人应遵循的主要原则,是社会进步和经济发展到一定阶段的必然产物,是现代高等教育的发展趋势.结合中国实际分析该思想在中国当代的发展,进一步丰富和发展了马克思主义教育思想.     

新时代高职院校劳动教育路径探析

新时代赋予劳动教育新的内容和价值,高职院校在贯彻国家劳动教育政策的过程中遇到了一些诸如劳动教育观念存在偏差、劳动教育体制不完善、劳动教育形式单一、劳动教育评价机制不健全等问题。因此,分析来自家庭、学校、社会及学生本人等方面原因,从加强劳动教育顶层设计、加强新时代劳动观教育、拓展劳动教育平台、拓宽劳动教育渠道等方面开展高职院校劳动教育实践探索。     

高职院校工科专业劳动教育实践路径研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。高职院校劳动教育应与专业教育相融通,以实训实习为主要载体,注重在产教融合、岗课融通、社会实践中培养高素质技能人才。当前,一些高职院校工科专业还存在劳动教育主体意识有待提高、劳动教育实践载体有待拓展、劳动教育师资队伍有待加强、劳动教育评价体系有待优化等问题。鉴于此,应进一步将劳动教育融入工科专业人才培养方案,构建产教融合双元育人课程资源平台,建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍,健全工科专业劳动教育考核指标体系,鼓励工科专业大学生进行创造性劳动。     

新形势下教育与生产劳动相结合之我见

教育与生产劳动相结合是我国教育方针的重要组成部分,是培养合格社会主义建设者和接班人的基本途径,据此论述了它在素质教育中的地位和作用以及在新形势下如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。     

习近平“劳动观”指引下高校深化劳动教育路径探究

习近平“劳动观”思想深邃,内容丰富,是高校思想政治工作的重要指导思想,更是深化劳动教育的根本遵循。深化劳动教育是构建德智体美劳全面培养教育体系的必由之路,然而实践中劳动教育却面临着高校认识不到位、学生态度有偏差、实践机会较少和客观条件制约等问题,加之受疫情影响,使得高校的劳动教育深化之路更加困难重重。本文以习近平总书记“劳动观”为指引,深入探讨了深化劳动教育的必要性和紧迫性,并从加强思想引领、加强实践指导、扩大劳动教育外延和完善考评机制四方面提出了深化劳动教育的实践路径,以期发挥劳动教育的真正作用,为扎实推进中国特色社会主义教育发展贡献力量。     

职业院校智慧教学改革研究与实践

职业教育既要培养未来市场的“职业人”,更要培养未来世界的“智慧人”。当前职业教育课堂教学仍然存在发展性、交互性、差异性和引导性不足等问题,通过厘清职业教育智慧教学内涵与特征,提出确立德技融合的学习目标,创设虚实结合的学习场景,构建知行耦合的教学模式,实施多元整合的评价策略,依此开展职业院校智慧教学实践,提高职业院校教学质量和人才培养质量。     

高职院校日常生活劳动教育实践体系构建与创新研究——以江阴职业技术学院为例

日常生活劳动教育是新时代劳动教育三大类型中最基础的内容,在高职院校劳动教育中具有独特的育人价值。通过分析新时代劳动教育的内涵,结合江阴职业技术学院日常生活劳动教育“4321”实践平台体系的构建,对高职院校日常生活劳动教育实践体系的构建与创新进行有效探索。     

新时代高职院校加强劳动教育与实践的对策研究

新时代背景下,加强高职劳动教育是全面落实立德树人根本任务的重要抓手。阐述高职教育与劳动教育的内在联系,探讨新时代高职劳动教育的内涵、特征及延展,针对新时代高职劳动教育特点及存在的问题,基于课程体系、实践平台、教学内容、教学质量、评价方式等构建新时代高职劳动教育教学体系。     

论大专院校劳动教育

本文针对当前大专院校劳动教育存在的问题,论述了教育同生产劳动相结合的重要现实意义及一些思考意见。     

新形势下教育与生产劳动相结合之我见

教育与生产劳动相结合是我国教育方针的重要组成部分,是培养合格社会主义建设者和接班人的基本途径,据此论述了它在素质教育中的地位和作用以及在新形势下如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。     

坚持教育与生产劳动相结合——加强与改进高等学校思想政治工作的重要任务

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育思想的重要内容。在新的历史时期,坚持教育与生产劳动相结合,引导大学生走与工农相结合、与实践相结合的道路。是加强与改进思想政治工作的重要任务。要从建立学生参加生产劳动制度;参加社会实践,开展社会调查;强化生产实习等实践性教学环节等方面,努力探索把教育与生产劳动结合起来的途径。     

新时代全面加强高校大学生劳动教育探析

各地各高校都在积极推进劳动教育,劳动教育是高校教育的重要组成部分。劳动教育蕴含重要的育人价值,新时代如何加强高校大学生的劳动教育成为现阶段的重要课题,从明确重要意义、理解基本内容、提供实现路径三个维度阐释新时代如何全面加强高校大学生劳动教育,让劳动教育成为高校大学生教育的关键版块。     

道家智慧与大学生思想道德教育

近年来社会道德失范事件不断发生,社会各界在担忧社会道德现状的同时,对于做为祖国未来事业接班人和建设者的当代大学生的思想道德教育也给予了越来越多的关注。本文通过对道家智慧的分析,从大学生正确的人生观、价值观的建立、大学生道德人格的培养两个方面,对道家智慧在大学生思想道德教育中的运用进行了有益的探索。     

论邓小平对教育与生产劳动相结合教育思想的继承和发展

邓小平在继承马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于教育与生产劳动相结合思想的基础上,洞察到教育、科技、经济一体化的趋势,提出从教育要适应国民经济发展的需要的高度看待教育与生产劳动相结合问题．突出科学技术是第一生产力,强调现代科学技术是教育与生产劳动相给合的结合点。积极倡导教育改革．把教育与生产劳动相结合作为新时期教育改革的方针。     

黄炎培劳动教育思想对新时代高职院校劳动教育体系重构的启示研究

黄炎培作为职业教育的开拓者,其劳动教育思想具有体系社会化、内容实用化的特征,为新时代实现“五育并举”提供了先行探索,为开展劳动教育提供了指导借鉴。在黄炎培劳动教育思想启示下,新时代高职院校劳动教育应重构教学体系、评价体系、支持体系与保障体系,构建符合我国高职院校实际的劳动教育体系。     

要重视大学生的劳动教育

立足于人才素质必须全面发展的培养目标，分析了当前大学生劳动教育的现状，论述了对学生进行劳动教育的必要性，提出了劳动教育中应注意的几个问题。     

高职高专教师实践智慧与教师专业成长

教师的实践智慧是在他们的教学过程中慢慢积累起来的经验总和,这种实践智慧在教师的专业成长上面有着巨大的作用。高职高专教师的教学与中小学教师、其他高校教师有着明显区别,因此本文旨在探讨高职高专教师专业成长过程中该如何提升他们的实践智慧。