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随着教育信息化逐步深入,在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学模式成为普遍关注的问题。本文以高
职《计算机应用基础》公共课为例,对基于MOOC 平台的在线学习与传统课堂教学相结合的混合式教学模式进行了探索,首先
分析了MOOC 教学模式的内涵、特征,其次指出了MOOC 在线教学模式的优点及不足,最后重点研究了基于MOOC 的《计
算机应用基础》混合式教学模式的实现。 相似文献
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分析和研究国内外混合式教学现状,提出一种基于MOOC的混合式教学方案,结合软件工程硕士专业课程软件设计模式的教学实践,介绍该教学方案的教学资源框架、教学过程和教学方法,通过采集教学效果数据、对比分析混合式与传统课堂教学的效果,总结混合式教学在解决教学资源分配、学习者学习背景差异化等问题上起到的作用,并说明混合式教学可能存在的风险。 相似文献
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根据对高职学生MOOC学习和混合式学习的调查,提出高职院校混合式教学的课程资源要有适应性,要构建出"能学、能做、能测、能评"的多维度教学资源,并以网页设计基础课程为例,介绍多维教学资源的构建以及混合式教学模式的设计与应用过程。 相似文献
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通过改革现有的教学模式,采用MOOC+SPOC线上线下混合式教学方式,完成在新型冠状病毒肺炎疫情期间的教学任务,达到较好的教学效果。本研究在学生线上学习环境调研的基础上,根据教学的内容和教学对象选择合适的MOOC的资源,搭建相应的SPOC平台开展线上教学,并基于线上的学习情况调整线下学习内容。教学评价分析表明:采用MOOC+SPOC混合式线上线下混合教学方式能有效提高学生的学习效能,实验组学生的期末评价成绩优于对照组的传统教学方式。 相似文献
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分析地方应用型高校基于MOOC资源开展Python程序设计线上线下混合式教学的背景,提出基于MOOC资源的“学讲训赛”一体的线上线下混合教学模式,从学生线上MOOC自学预习、教师线下课堂讲授互动、学生线上习题实践训练、师生备战学科竞赛几方面介绍具体教学实践,最后通过教学效果说明教学模式的有效性。 相似文献
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为适应"新时代"背景下的大学计算机基础课程课堂教学工作,增加教学的深度与广度,突出互动与分享混合教学方法的优势。本文对"MOOC+翻转"学习方法与传统课堂教学进行融合并应用在大学计算机基础课程教学过程中,将线上线下、课内课外的学习活动联系起来。应用结果表明,混合式学习能够提升学生的计算机知识掌握和操作技能。 相似文献
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分析大数据时代MOOC教育的挑战性问题,强调应该以MOOC平台作为群体化学习和创新的实验室,根据计算机学科特点,对自适应性的个性化学习和基于翻转课堂的混合式学习进行深入定量研究,阐述如何形成基于MOOC的教学改革信息化环境和方案,介绍MOOC教学改革相关工作进展。 相似文献
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通过引进国外知名高校的编译原理MOOC课程,探讨MOOC和翻转课堂相结合的混合式教学在编译原理全英教学中的应用,提出编译原理全英混合式教学的实施方案,对课程的实施方案、翻转课堂的组织方式和授课内容进行具体阐述,说明教学改革结果并进行分析。 相似文献
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讨论了在"VB程序设计"课程中引入MOOC开展混合式教学的实施过程,并对学生的学习行为、学习体验和学习效果进行了分析,结果表明这种混合式教学模式在民办高校中不仅可行,还能提升教学效果。 相似文献
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为了了解混合式教学促进学生深度学习的研究现状,本文采用文献法、共词分析法和内容分析法对样本数据进行分析。运用CiteSpace可视化软件检索出符合条件的学术期刊论文,并对其进行高频关键词共现分析和高频关键词聚类分析。结果表明,国内以深度学习为目的结合混合式教学的研究相对较少,使用混合式教学模式的阶段主要集中在高校。未来的混合式教学促进学生的深度学习的研究趋势,可能将扩展到职业教育中。 相似文献