基于教学做合一的计算机基础课程教学改革与实施

本文就计算机应用基础课程教学中存在的问题进行了分析探讨,并通过教学做合一的教学模式对该课程的教学实施、教学改革方面进行了探索。     

大学信息专业“计算机基础”课程实施双语教学初探

本文就信息管理和信息系统等相关专业的“计算机基础”课程实施双语教学的的必要性,以及在实施双语教学的过程中应该注意的几个问题进行了探讨,并对实施双语教学的效果进行了分析。     

大学计算机基础教学的改革探索与实践

本文首先通过对计算机基础教学的调查统计分析，总结了计算机基础教学普遍存在的问题，然后从教学内容与教学方法方面提出了计算机基础教学的对策，最后对我校计算机基础教学的改革与实践提出了几点建议。     

“大学计算机基础”分级教学调研与实践

"大学计算机基础"是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。文章在调研的基础上总结国内外计算机基础课程中差异性教学的情况,并详细介绍我校自2009年开始试行的分级教学实践情况及取得的成效。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

随着信息技术的发展,大学计算机基础课程的教学应该更好地适应社会对人才的需求。本文根据大学计算机基础课程的教学目标,针对大学计算机基础课程的特点,分析近几年的教学现状,对大学计算机基础课程的教学进行研究。提出了在教学内容、教学模式、教学方法和手段上进行调整和改革的思路,指出了教学改革的发展前景。     

“教学做评合一”与高职计算机专业英语课程教学设计

针对目前高职计算机专业英语课程的特征,笔者分析了课程的性质和教学现状,将"教学做评"合一,融入到计算机专业英语的教学当中来,以提高教学质量,期待达到更好的教学效果。     

“教学做评合一”与高职计算机专业英语课程教学设计

针对目前高职计算机专业英语课程的特征,笔者分析了课程的性质和教学现状,将“教学做评”合一,融入到计算机专业英语的教学当中来,以提高教学质量,期待达到更好的教学效果。     

计算机应用基础教学实践与探索

本文就计算机基础教学过程中的方式和方法,密切联系笔者自己的教学实践,分别对理论教学和实践教学提出了自己的教学意见和想法,归纳出较为行之有效的、符合实际情况的教学方法和教学手段。     

“大学计算机基础”教学改革的探索

随着信息技术的发展,高校的计算机基础教学改革已迫在眉睫。本文在分析大学计算机基础教学现状的基础上,对教学模式、教学环境、教学评价等方面提出了具体的改革方案。     

大学计算机基础课程基于“三平台”的智慧教学设计

分析大学计算机基础课程传统课堂"5+4"教学模式存在的四大痛点,借助"MOOC平台+代码评测平台+全自动网络考试平台"三大平台,构建大学计算机基础课程的智慧教学模式,阐述"课前自主学习+课中边学边练+课后巩固拓展"的混合式教学过程,最后通过应用效果说明对该教学模式进行反思,提出建议。     

基于教学做评合一的高职计算机应用基础教学组织

趋于目前高职《计算机应用基础》课程的特征,分析了课程的性质、目标和教学现状,将"教学做评"合一,融入计算机应用基础的教学中来,深化教学改革,提高教学质量。     

混合式教学在大学计算机基础教学中的应用探索

结合雨课堂和Educoder平台,以学员为中心,构建了大学计算机基础混合教学模式。理论课主要利用雨课堂,通过课前发布预习课件、课中重难点知识的讲解及随堂测试、课后答疑交流并利用Educoder单元测试,固化学习内容;实践课主要通过Educoder实训平台,通过发布实训项目,完成实习任务。根据雨课堂和Educoder实训平台提供的全过程教学数据,及时调整雨课堂教学内容体系。该混合教学模式实现了教员和学员在整个教学周期中多渠道大量互动和实时反馈,保证教学过程的高效实施,促进了学员综合能力的提升。     

课程思政在大学计算机基础教学中的实践与探索

大学计算机基础是高校非计算机专业本科学生必修的一门计算机应用技能通识教育课程,在整个人才培养目标中处于核心基础地位,教师不仅要重视学生专业知识技能的学习,同时也要重视学生良好道德品质的培养。文章结合课程实际阐述了在教学目标、教学内容,教学方法,考核评价等各个教学环节中进行课程思政的具体实践路线,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。     

“两结合四步走”的大学计算机基础课程教学设计

根据目前大学计算机基础课程教学中普遍存在的教学困难,提出"两结合四步走"的教学设计思路,从教学思路、教学内容设计、教学方法、教学资源、教学评价等方面阐述大学计算机基础课"两结合四步走"的教学设计和实施过程。     

大学计算机基础虚拟仿真实验设计与实践

针对当前大学计算机基础课程实验教学在机器设备、实验场地、教学方式等方面受限的问题,通过结合学生内驱力特质和大学计算机基础课程特点,提出一套可定制教学路径的大学计算机基础虚拟仿真实验构建方案。该虚拟仿真实验可加深学生对计算机技术基本知识点的理解,熟练实验操作过程,在满足培养学生计算思维教学需求的同时,可为进一步拓展虚拟仿真实验内容和形式提供理论和实践参考。     

大学计算机基础课程改革的探索与实践

随着计算机知识的普及,＂大学计算机基础＂课程的教学困扰着高校的任课教师,通过对课程的内容体系和教学组织方法的改革,多方位地满足了各层次学生的要求,并取得了较好的成效。     

计算机基础实践教学的启发与思考

实践教学在计算机基础教学中的作用不容忽视,如何在计算机基础教学过程中更好地发挥实践教学应有的作用,使得学生不仅能应用课堂所学知识,还能激发创新思维,是实践教学的目的之一。文章通过对C++语言程序设计课程中学生提交的优秀大作业进行介绍与点评,展示学生在应用C++时体现出的创新性和良好的综合素质;通过分析每个优秀作业的优点,指出基础教育课程中的实践教学应如何更好地激发学生兴趣和灵感,以锻炼学生的综合能力。     

“大学计算机基础”教改阶段教学设计探讨

实施计算机公共基础课教学改革后,教学模式转变为"教师导学+学生自主学习"。在新的教学模式下,如何上好导学课程并有效地促进学生自主学习,值得思考和探索。分析"大学计算机基础"教改的现状和存在问题,探讨适合现阶段教学特点教学设计模式和实施过程。     

大学计算机基础教学的实践与思考

21世纪是科技高速发展的时代,社会对复合型、应用型人才的要求越来越高,计算机应用能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分,计算机基础教学在高校教学中的地位日益突出。本文从教学实践出发,对计算机基础教学中提高教学效果、培养学生创造力、增强教师自身素质三方面进行阐述,提出了自己的一些思考。