基于计算思维的Python程序设计课程教学探讨

在程序开发技术的日新月异的背景下,学生不光需要学习计算机程序编写技能,还必须具有良好的计算思维能力。程序设计课程是计算机教学体系中的主要课程,涉及程序编程的基本思想。Python编程语言由于其源代码开放、语言结构和格式简单、可灵活扩展等特点,逐渐成为计算机编程的主流语言。基于此,本文介绍了Python程序设计教学中的计算思维的渗透路径,探讨了基于计算思维培养的了Python程序设计课程教学策略。     

基于计算思维的程序设计课程教学模式研究

程序设计课程是高校非计算机专业学生普遍选修的计算机基础课程。针对程序设计课程教学中存在的问题,在分析计算思维内涵以及与程序设计课程关系的基础上,面向计算思维意识、方法和能力培养,借鉴任务驱动型教学法,构建程序设计课程教学模式,以进一步提升大学生计算思维的综合能力。     

基于计算思维的Python程序设计课程教学案例设计

计算思维的雏形出现在远古结绳记事时代,真正的快速发展在21世纪初.对于21世纪的学习者,计算思维是必备的能力.在程序设计类课程中,运用计算思维设计教学案例,选择生活化、典型化的案例,强调程序设计的思想和方法,让学习者理解计算思维的基础上,运用求解问题的思想和方法来解决生活中的问题.从案例选择的原则、基于计算思维的案例设...     

程序设计课程中的风险思维培养

风险思维作为针对风险所产生的预测、估算、推理、决策等一系列心智活动,已成为新型人才所应具备的科学思维方式之一。高校作为人才培养的重要基地,挖掘现有课程思维训练潜能,创新教学方法,推进思维教学已成必然。文章分析程序设计课程在风险思维训练中的优势,阐述具体的思维训练方法,初步探讨该课程在风险思维训练中的积极作用。     

培养学生计算思维的程序设计课程教学

通过分析计算机程序设计的教学现状,讨论如何有效地在程序设计课程教学中培养学生的计算思维,从而促进计算机程序设计教学实效,更好地为社会提供人才。     

以计算思维为导向的程序设计基础课程教学研究

针对目前大部分大学程序设计基础教学仍停留在传统教学模式的问题,提出以计算思维为导向的教学方法和模式,阐述以计算学科基本问题为导向、以经典案例为基础、以多层次教学体系为依托、以灵活有效的教学模式和教学方法为辅助手段、以科学的考评机制为保障、以赛促学为升华的教学实施体系,以求达到计算思维能力培养与训练的教学目标要求。     

基于计算思维与应用能力的中学程序设计教学

本论文以计算思维为载体,阐述了计算机思维与应用能力在中学程序设计教学的应用。在编程过程中学习知识、在学习过程中拓展思维的教学理念在中学程序设计中广泛应用,并且在实践中取得了较好的成果。     

论程序设计课程“实验导学”教学模式的构建

本文针对程序设计课程的特点,提出了以"自主体验"的方式展开课堂教学内容,采用"讲练结合,边讲边练"的教学手段,构建"实验导学型"课堂教学模式,探寻以计算思维训练为核心的自我体验式教学方法和策略。     

创造性思维与QBASIC程序设计教学

本文在解释了创造性思维的内涵及特征的基础上,提出了培养创造性思维是计算机程序设计学科应努力的方向,阐述了如何在QB程序设计教学中从激发兴趣、善于观察、巧妙设疑、注重参与、展开联想等几方面来培养学生的创造性思维.     

基于计算机思维的C语言程序设计课程实践教学研究

C语言程序设计是计算机专业的一门重要专业基础课程。针对该课程缺乏程序设计思维训练的问题,分析该课程的实践教学情况,提出基于计算思维的实践教学方法,并以软件工程专业为例,说明该方法能培养学生的计算思维能力,提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。     

基于计算思维的六年制免费师范生程序设计课程教学研究

基于计算思维能力培养为核心任务的计算机基础教学改革,是目前国内外计算机教育界广泛关注和讨论的热点问题。结合湖南第一师范学院六年制免费师范生现有计算机基础课程体系,围绕计算思维能力培养目标、课程知识梳理与调整、教学内容组织与呈现、教学模型构建等方面进行相关研究,提出基于计算思维能力培养为核心的六年制免费师范生计算机程序设计课程教学模型,并进行相关教学实践。     

将计算思维融入程序设计课程的教学方法研究

以湖南大学C++程序设计教学为例,阐述将计算思维融入程序设计课程的具体实施方法:从理论教学到实践教学,从授课案例到日常评测。全方位引入计算思维的教学方式可以明显提升教学效果,有利于培养学生探究问题和求解问题能力。     

计算思维驱动的C语言程序设计课程教学实践

计算思维是融合数学思维和工程思维的重要科学思维,代表着一种普遍的态度和一类普适的技能,而大学计算机基础教学是培养学生计算思维能力的重要载体。文章基于多年大学计算机基础和程序设计课程教学工作的经验体会,结合对计算思维的认知和实践,提出计算思维驱动C语言程序设计课程教学改革的思路和建议。     

文科类军校程序设计课程教学研究与实践

针对目前文科类军校程序设计课程教学中存在的问题,结合军队院校的特点和军事经济学院教学改革实践,从教学目标、教学方法和实验管理三个方面,对如何提高教学质量进行了深入探讨。     

程序设计课程中的阶梯式教学模式

随着素质教育越来越受到广大师生的重视,在高校课程中,也相应加入了诸多考验学生实践能力的课程。其中,计算机相关专业在这方面的改革力度最大。其中,程序设计课程在很大程度上影响了其教学方式和理念,从而完善了高校计算机的实践教学特色。但是,改革的过程中,也出现了一定的问题。因此,需要在进行实践教育改革的同时,也要注意更加适合大学生的教学模式。该文通过对程序设计课程的理解与分析,从而探究其阶梯式的教学模式。     

计算思维引入程序设计课程实验教学的探索

针对程序设计课程实验教学实际,分析计算思维的定义及特征,阐述程序设计课程实验教学中引入计算思维教学理念的几点探索.     

基于计算思维培养的VB程序设计课程教学改革与实践

VB程序设计是高校为非计算机专业开设的一门计算机基础课程,随着计算机的普及,传统的计算机基础教育已不适应社会需求,新时期计算机基础教育的核心是计算思维能力的培养,文章分析了目前计算机基础教学中存在的问题,给出了以计算思维培养为目标的课程教学改革方法。     

以计算思维为导向的非计算机专业程序设计课程创新教学

针对非计算机专业程序设计课程的教学现状,以学生为主体,提出建立融入计算思维理念的以专业应用为向导、以程序设计思想为重心的"精讲导学—小组学习多元互动—专业应用综合实战"三维立体教学模式,探索一套以培养计算思维和实践应用能力为目标的非计算机专业程序设计课程教学改革方案。     

基于程序设计教学的文科生计算思维培养

引入计算思维本质概念,论述高校培养文科生计算思维的必要性。结合笔者所在院校计算机基础课程开设的情况,分析文科课程设置偏颇的原因,提出文科生应适当学习程序设计类课程的必要性,并在教学实践中探索和改进教学方法以锻炼文科生的计算思维能力。