基于JiTT与Blending Learning理念的Access课程教学模式

在Access数据库程序设计实际教学中引进JiTT和Blening Learning教学理念,充分调动学生学习主动性、提高综合应用能力是一种有效的教学模式,本文阐述这种教学模式,并给出相应的评价体系。     

基于JiTT和Blending Learning理念的“计算机基础”课程教学探索

探讨将JiTT和Blending Learning理念应用于第一门课"计算机基础"的教学方法,提出融合多种教学手段,设计两套学习资源,并根据学生的实际情况及时调整教学方法。两年的教学实践显示,使用本方法后,学生考试成绩和动手能力都有明显提高,地域间的差异显著缩小。     

JiTT—Blending Learning理念下的C++课程特色网站开发

Ji TT充分体现了Blending Learning的本质特点,把传统学习方式的优势和E-Learning(即网络化学习)的优势结合起来。Ji TT—Blending Learning理念下的C++课程特色网站突破了时间和空间的限制,将多种教学媒体、资源、情境混合,建立了课堂学习和网络学习相结合的模式,给教师和学生提供了一个方便、高效的通过网络教与学C++课程的平台。     

基于云计算的Blending Learning在高校教学中的应用研究

随着Blending Learning的提出和云计算技术的不断推进,基于云计算的Blending Learning在教学方面的应用研究日益成为人们关注的焦点,也为高校教学改革提供了一个新的思路和方法.本文基于对Blending Learning内涵的理解,结合云计算技术的特点和在教育领域的应用效果,从课堂教学、在线学习和实验实践教学改革三个方面,探讨了基于云计算的Blending Learning教学实践的开展过程,对如何把云计算的开放性优势和Blending Learning中教育要素的优化结合起来进行了探究,提出了构建高校教学中新型虚拟学习社区和新型实验实践模式的相关策略建议.     

基于Blending Learning的Access数据库教学模式探索

传统教学方法与建构主义理论都片面强调教师或学生的绝对主体地位,而Blending Learning则体现了两种精神的有机结合。本文将Blending Learning的思想应用于Access数据库教学过程,在课堂教学环节、实验实践环节和网络学习环节进行了教学模式的改革,突出了教师主导和学生主体地位并重的理念。     

利用Blending Learning提高《C语言》教学效果的探索

本文针对《C语言》课程教学中影响教学效果的突出问题,提出在充分发挥传统教学模式优势的基础上,利用Blending Learning提高《C语言》教学效果,变被动教为主动学,在教学内容、教学方法、教学手段等多个方面,切实提高教学效果,提高学生的编程能力.     

高校网络课程建设研究

网络课程的设计本质就是一个教学系统的设计,教学系统设计的优劣将直接决定着网络课程的教学功能.探讨了网络课程建设中课程定位、基于建构主义的理论基础和课程内容;提出了网络教学环境下学习过程监控和学习评价方法.     

浅谈网络教学环境下计算机网络课程的教学改革

在现代教育技术迅猛发展的今天,网络教学已经深入各个层次的教学当中,本文主要针对高校计算机网络课程教学中出现的各种问题,结合教学实践加以分析,提出在网络教学模式下,高等院校计算机网络课程教学改革的几点措施。     

网络课程学习探析

网络时代的来临促使经济和社会发生深刻变革,Internet的广泛使用为现有的学习者提供了一个巨大的交流和共享平台。随着多媒体及相关技术的日臻成熟,是基于网络课程的学习和考试成为可能。本文针对与传统学习的不同点,对于网络课程涉及的新问题做出一些简单的探讨。     

网络环境下Photoshop课程教学的研究

本文从Photoshop课程和网络教学的特点出发,分析了Photoshop网络教学的意义,提出了从资源的角度构建网络教学平台,阐述在网络环境下如何更有效组织Photoshop课程教学,促进教学质量的提高。     

课程思政视域下大学生网络文明培养体系研究

基于课程思政,将德育内涵与元素融入课程教学目标与课堂教学内容中,分别从从"六个方面"、"四个课堂"、"四个层面"三维度展开,全面构建了具备针对性、实效性、立体化的"644"大学生网络文明培养体系。通过对大学生网络文明培养体系的研究,为各个专业和课程融入网络文明这一元素提供重要借鉴,并着力规范大学生网络行为,促进高校大学生网络文明素养的提高。     

浅析高校非计算机专业计算机网络课程教学探索

当前,我国的计算机技术的各个行业迅猛的发展,因为目前各行各业的御座都离不开计算机的应用。就当下这个形势来看,我国的计算机的教育要加大力度,这不仅仅是计算机专业的研究深入,不是计算机专业人员的人才培养,还要对普通高校的学生们加大计算机的普及学习,本文结合自身的经验,认为要积极地改变授课的方式,从实际应用出发,激发学生们对计算机的热爱。     

网络教学与网络课程中的教学设计

网络课程是指在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支撑环境两部分。从该定义中我们可看出,网络课程作为一个教学系统,从大的方面来看该系统包括教学内容和网络支撑环境这两个要素。因此,对网络课程的设计也应该从教学功能和网络支撑环境这两部分进行。对后者的设计主要应该保证网络课程的有用性与技术性,而对前者的设计则应保证其实现教学性。而这一过程由教学系统设计来完成。     

网络教学与网络课程中的教学设计

网络课程是指在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和.它包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支撑环境两部分.从该定义中我们可看出,网络课程作为一个教学系统,从大的方面来看该系统包括教学内容和网络支撑环境这两个要素.因此,对网络课程的设计也应该从教学功能和网络支撑环境这两部分进行.对后者的设计主要应该保证网络课程的有用性与技术性,而对前者的设计则应保证其实现教学性.而这一过程由教学系统设计来完成.     

基于《军队院校网络教学应用系统》的网络课程制作技巧漫谈

随着信息时代的到来,网络教学是现代教育正在践行的一种新型的教学模式,正逐渐步入军事院校的教育框架。《军队院校网络教学运用系统》由解放军总参谋部军训部组织研制,并配发军事院校。该系统以军事训练信息网为依托,着眼于科学统一的分类体系和数据库建设,实现了全军教学资源和网络教学应用平台共享。本文作者自2002年以来,一直从事该系统的建设维护工作,有多年的网络教学和网络课程制作经验,并作为主要制作人,基于该系统研发的多部网络课程在二炮、全军获奖。     

网络学习环境下的课程教学设计与实践

课程教学设计是教师进行课程教学和学生制定自主学习计划的指导性纲领,是完成课程教学目标的基本保证,对于保证课程教学质量具有重要意义。本文探讨在网络学习环境下,教师进行课程教学设计应遵循的基本原则,并以广播电视大学多媒体技术基础及应用课程为案例,剖析了教学媒体的选择和配合、资源制作、网上学习环境等方面的应用,提出了一种面向学生自主学习和评测的网上资源设计方法——溯源法,在保证广播电视大学系统的课程整体教学质量方面进行了有益的教学实践。     

项目驱动下的网络编程课程混合式教学

根据网络编程课程特点与教学目标,提出项目驱动下的网络编程课程混合式教学模式,从课程规划、教学设计、在线自主学习、课堂教学、课后巩固深化、课程考核与评价等方面介绍项目驱动下的网络编程课程混合式教学构建与实施过程,最后通过教学评估数据说明教学效果。     

关于网络课程开发的实证研究

随着网络技术与CAI课件的结合,促进了现代远程教育的发展,网络课程成为远程教育的重要组成元素。本文详细论述了网络课程比传统课程所具有的优势,以及网络课程在开发过程中应注意的开发事项。     

基于IT课程教学对大学生网络成瘾的干预探析

针对大学生网络成瘾影响因素分析,依据行为疗法,提出利用IT课程教学实践从课程设置、教学环节,心理辅导等多方面对网瘾学生进行干预的模式,为大学生网络成瘾的干预研究提供借鉴。     

中美高校的计算机网络课程教学对比

计算机网络课程日益成为国内外高校计算机及相关专业的本科和硕士的必修课程。本文结合国内外高校访学的经历,对比分析网络课程的教学情况,包括课程设置,课程内容,课程考核方式等。提出适合我国高校发展的网络课程设置,希望通过这些探讨,提高我们的网络课程教学水平,促进网络专业发展。