大学生创新教育的实践探索

大学生科技学术活动作为创新教育的重要环节,对于培养大学生的创新意识、提高创新素质、培养创业精神、增强实践能力有着重要的作用。近年来,西安电子科技大学技术物理学院结合学院学科特点和专业优势,不断探索大学生创新教育“四平台“建设模式,在实践中取得了良好的效果。     

大学生科研创新实践项目的管理探索

近年来,大学生科研创新能力和实践动手能力的培养得到很大的重视,高校都在开展多种多样的大学生创新实践项目。本文从管理和辅导角度探讨如何更好地开展大学生科研与创新实践项目,内容包括创新项目选题,创新能力培养的基本原则,以及创新实践过程的心理辅导,最后介绍了我校在管理和辅导大学生科研创新实践项目过程中的一些心得与体会。     

加强机电实践教学改革，培养中职学生创新能力

传统的机械类专业教育，重理论知识传授、轻实践能力培养。为了提高学生的综合素质和竞争意识、培养学生的实践能力和创新精神，我们在开设机电综合实验、师生科研互动、开展课外科技活动及组织科技作品竞赛等方面进行了积极的探索与实践，收到了良好的效果。     

通过科技创新实践培养大学生科研能力

本文结合大学生科研能力培养的要求,总结了培养经验。笔者就如何以我校的"大学生科技创新基金"为实践平台,全面培养大学生科研素质问题,提出了一种培养模式。这一模式可让学生直接融入科学研究的全过程,促进大学生科研能力的有效培养。     

构建激发大学生创新创业主体性生态空间的探索与实践

激发大学生创新创业主体性是推动“大众创业、万众创新”的动力源泉,有利于增强创新创业意识、培养创新 创业精神、提升创新创业能力。从政策、资金、网络、人力资本、基础设施、实践平台、文化氛围等核心要素入手,围绕提升创 新创业教育覆盖率与指导针对性、多方联动提升创新创业能力、加大创新创业政策引导与扶持以及全社会形成扶持创新 创业生态空间几个方面,结合南通大学在该领域的探索与实践,提出激发大学生创新创业主体性生态空间的创设路径,为 大学生创新创业提供健康优质的生态环境。     

构建创新创业平台 提高大学生创新创业能力

为创新型国家培养具有创新意识和创新能力的人才,是大学的历史使命。创新是学校的灵魂,培养创新创业人才是教育创新的重要体现。本文从创新型国家和创新型大学建设的实际出发,紧密与社会对人才的需求相结合,对人才培养目标进行了探索和和实践,通过构建创新创业教育平台,建立与创新创业基地教育相适应的可持续发展的运行保障机制,提高了大学生的创新创业能力。     

通过SRTP项目培养学生的创新实践能力

本科生科研训练计划(SRTP)是我校本科生科技创新活动的重要组成部分,对培养学生的科研能力和创新意识起着积极的作用。考虑到参与该项目的学生大多数是首次参与科研活动,本文结合具体实例,讨论了如何从选题设计、项目指导、后续扩展等多个层面入手,帮助学生尽早进入科研状态、培养基本的创新实践能力。     

生物医学工程研究生培养方式初探

以南京航空航天大学生物医学工程学科硕士点为例,分析探讨了生物医学工程学科硕士研究生培养的方式。着重从生源选拔、课程设置、科研选题、学术讨论、实践能力、创新能力和论文撰写等七方面详细分析了培养研究生的方式,强调了把创新意识与创新能力的培养作为研究生培养工作的核心。结合我校生物医学工程研究生教育教学工作中进行了详细阐述,并说明了在具体实施工作中取得的效果。     

第三届工业工程改善创意竞赛启动仪式暨专家论坛

为了加深高校学生对工业工程专业知识的理解,提高大学生的创新意识,促进工业工程人才全面素质提高和创新精神与实践能力培养,深化工业工程课程的教育教学改革,提高社会对工业工程专业的认知程度,深化工业工程在企业的推广应用,     

通过本科生研究计划培养大学生创新能力的几点思考

上海交通大学“本科生研究计划（PRP）”于2001年启动以来,立足于培养学生创新意识和科研能力。目前。PRP工作已作为完整的本科教育的一部分纳入到常规的教学工作之中,教学效果显著。由于PRP针对的主要是大学二、三年级的学生。大部分学生都是首次参加此类活动,如何以PRP为依托,最大限度地培养大学生的创新能力,为大学生以后的毕业设计甚至研究生的进一步学习打下坚实的基础,是一个值得探讨的课题。笔者通过参与指导了多期PRP项目。从选题、指导等方面讨论了PRP实践应注意的问题。