确立以学生为主体的大中专英语教学模式

在大力推进素质教育的今天,现代化英语教学要求培养学生的创造性思雏和创新精神,强调教师教学的“放”与学生学习的“活”的统一,建立以学生为主体的英语教学模式,又要坚持以人为本。     

浅谈多媒体语言实验室在优化外语教学中的运用

多媒体技术应用于教育教学可以转变教育教学观念,优化教学内容、教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学生素质和学习的积极性与主动性,创建良好的英语教学的学习氛围,收到最好的教学效果。     

大学英语在线教学实证与策略研究——基于疫情期间学生使用移动终端学习的数据分析

对大学英语进行了在线教学设计,在新冠肺炎疫情期间开展了实证研究,运用SPSS对实验数据进行分析,得出结论:疫情期间的在线教学为大学英语教学改革带来了机遇,移动终端在合理的教学设计下能成为学生有效的学习工具;合理的教学设计是提高学生在线学习效果的必要条件;加强对学生在线学习过程管理与学习状态反馈能显著提高学习效果;有效的在线学习能显著培养学生的自主学习品质.根据实证研究和数据分析,提出了后疫情时期的大学英语教学策略.     

高职英语教学中翻译教学与翻译能力的培养

翻译是传达语言交流的工具,是思想的桥梁和接力,它使得不懂得原语言的人通过译文懂得原文的思想观点,表达的情感以及作者的写作意图等。翻译是英语教学最直接的目的之一,也是高职英语教学中学生应具备的主要技能之一,因而,翻译的准确性在高职英语教学中起着举足轻重的作用。通过分析高职非英语专业英语语言学习的现状,教学中存在的问题,来呼吁翻译教学法的回归,并提出具体的措施来提升非英语专业学生的英语翻译能力,强调通过翻译教学来提高学生的水平。     

微课在高职英语教学中的应用探究

在全球教育信息化的大背景下,微课作为新兴的教学手段,吸引了老师和学生的目光。英语新课标强调英语教学改革要注重培养学生的学习主动性和学习兴趣,微课以其精短、高效、生动等特征可以与高职英语教学充分融合。在高职英语教学中结合教学实践,进行切合实际的微课设计,更好地将微课应用于课堂教学,达到提升学生学习主动性和教师教学效果的目的。     

中高职公共英语教学衔接探究

高职公共英语教学是高职教育的重要环节,它以中学英语教学为基础,培养学生的语言技能并为学生进一步学习专业英语做铺垫,同时,借助于英语等级考试来反馈教学效果。高职英语教学与中学阶段英语教学、英语等级考试和专业英语教学之间的衔接是高职英语教学必须处理好的三个衔接关系。     

多媒体在高校基础英语教学中的应用

随着现代教育技术的不断提高,多媒体教学已成为大学基础英语教学不可缺少的有效教学手段之一。众多的西方思想理论也为多媒体在大学基础英语教学的运用奠定了坚实的基础。与传统教学模式相比,它不仅丰富了教学内容,有效地激发了学生的学习兴趣,还大大提高了英语的教学质量;但是,部分教师滥用课件,过多依赖课件,使得师生互动机会少,太多的感官刺激也约束了学生的创造性思维。     

教育信息技术在ESP教学中的应用探索

专门用途英语(ESP)是大学英语后续课程,旨在培养学生专业领域中的语言运用,是当今高校英语教学的趋势。将先进的教育信息技术应用于ESP教学当中,发挥互联网时代优势,摆脱时间空间限制,分享全球优质教学资源,提高课堂效率,引发学习内驱力,将语言学习与专业知识紧密结合,必将为培养复合型人才起到积极的助力。     

改革大学英语教学培养学生实际运用英语的能力

我国现代化建设不仅需要具有一定专业知识的人才,更需要具有一定英语运用与交际能力的综合型人才.大学英语教学要端正教学目的,转变教学理念,改革不利于学生英语实际运用能力培养的因素,树立新的教学目标,强化"自主学习",积极探索和创建适合培养学生英语实际运用能力的教学模式,提高大学英语教学质量.     

论信息技术与英语教学整合中英语教师的素养

现代信息技术运用于教学给英语教学带来了深刻的变化,但是在实际教学中信息技术的优势并没得到充分发挥。因此,不仅要提高提英语教师专业基本素质和能力,还要提高其作为现代化教师的信息素养和能力,充分发挥他们在教学过程中的主导作用,处理好教师与学生、教师与教学媒体、教师与教学内容的关系。