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1.
姜涛 《长沙通信职业技术学院学报》2015,(2):84-87
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。新形势下,加强和改进大学生思想政治教育工作有赖于建设一支高素质的学生辅导员队伍。但高校思想政治教育工作繁重而复杂,辅导员成为职业倦怠的高危人群,关注高校辅导员的职业倦怠,对辅导员队伍的稳定、营造健康的教育环境、促进学生健康成长具有重大的意义。文章从辅导员职业倦怠的含义和表现入手,分析了辅导员倦怠产生的原因,并探讨了解决倦怠的对策。 相似文献
2.
易帆 《武汉冶金管理干部学院学报》2013,(4):37-39
教师职业倦怠是指教师在长时间的职业压力下,心理失衡,导致情感、态度和行为表现出消耗殆尽的状态。本文以Maslach的倦怠三维度理论为理论基础,分析了我国高校青年教师出现职业倦怠的普遍原因,进而从社会,学校和教师自身的角度研究其相关应对策略。 相似文献
3.
高校辅导员职业倦怠现象分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
张海霞 《徐州建筑职业技术学院学报》2010,10(1):85-87
高校辅导员职业倦怠势必危及自身健康并进而影响高校的思想政治工作.其职业倦怠主要来自于超负荷工作、过大的心理压力、较低的待遇.针对“职业倦怠”提出改革现行学生管理教育模式、重视辅导员队伍建设、建立健全辅导员队伍的选拔和培养机制、培养健康人格和树立终身学习观念等对策. 相似文献
4.
韩琳 《上海电力学院学报》2014,(Z2)
高校体育教师职业倦怠对教师的身心健康与体育教育事业的发展有着极大的危害。通过文献资料法,从内外因着手分析发现,其成因主要源于社会、学校、教师3大因素,认为合理的社会支持、和谐的工作环境、积极的自我调适可有效预防高校体育教师的职业倦怠。 相似文献
5.
高校辅导员职业倦怠和离职倾向探析 总被引:2,自引:0,他引:2
郭晓薇 《河南机电高等专科学校学报》2010,18(3):83-85
高校辅导员职业倦怠现象普遍,离职倾向明显。造成这种现象的原因有高校辅导员职业地位较低、职业角色不清、自我效能感低、责任压力大、职业认同感低等,而严重的职业倦怠又引起高校辅导员出现明显的离职倾向。 相似文献
6.
郭志立 《河南机电高等专科学校学报》2010,18(6):67-68
高校辅导员长期面对重复、复杂的工作,很容易产生职业倦怠。文章从导致高校辅导员职业倦怠的心理因素入手,分析了高校辅导员产生职业倦怠的原因,以及如何克服职业倦怠。 相似文献
7.
钭启升 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2007,21(22):155-157
针对高职教师产生职业倦怠的原因主要是职业压力、角色冲突、社会环境、个体心理因素、管理体制的欠缺及学生素质的影响等,提出帮助高职教师摆脱职业倦怠的对策,使教师能够体会到职业的温暖,提高职业意识,形成良好的职业动机和职业信心。 相似文献
8.
高职教师的职业倦怠成因及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
钭启升 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2007,21(11)
针对高职教师产生职业倦怠的原因主要是职业压力、角色冲突、社会环境、个体心理因素、管理体制的欠缺及学生素质的影响等,提出帮助高职教师摆脱职业倦怠的对策,使教师能够体会到职业的温暖,提高职业意识,形成良好的职业动机和职业信心. 相似文献
9.
唐志红 《长春理工大学学报(自然科学版)》2009,(6):63-64
职业倦怠是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求时,所产生的身心耗竭状态,高校教师职业倦怠表现为情绪衰竭、去人性化和低成就感这三个维度。高校教师职业倦怠主要源自教师个人因素、组织因素和社会因素。 相似文献
10.
王贵竹 《辽东学院学报(自然科学版)》2013,(2):150-152,F0003
以辽宁省新建的4所本科院为研究对象,探讨了新建本科院校辅导员职业倦怠状况及其克服对策问题。研究结果表明,新建本科院校辅导员职业倦怠程度随着辅导员工作任职时间的长短而发生变化,其中,任职10年以上的辅导员,其职业倦怠状况与国内其他学者研究的结果基本一致,并且存在着提前发展的倾向;情绪衰竭是新建本科院校辅导员职业倦怠的基本表现形式。造成辅导员职业倦怠的复杂原因,既有来自辅导员自身的原因,也有来自学校与社会的原因。为此,要从正确处理学校与家庭的双重压力、加强辅导员职业能力培训、校内的各种改革要循序渐进以及加强辅导员的心理健康教育等四个方面来缓解与降低辅导员职业倦怠的程度。 相似文献
11.
裘愉萍 《杭州电子科技大学学报》2002,22(2):32-34
高校政治辅导员的“挫折心理”是影响高校政治辅导员工作的一个重要因素。从4个方面分析了新时期高校政治辅导员“挫折心理”产生的原因,探讨了矫正高校政治辅导员“挫折心理”的对策。 相似文献
12.
高校学报编辑职业倦怠的成因及化解途径 总被引:2,自引:0,他引:2
张敏 《南京工业职业技术学院学报》2011,(3):74-76
高校学报编辑职业倦怠的产生有来自社会、学校、职业、个人等多方面原因。高校应积极扶持学报的发展,构建科学的奖惩制度,完善编辑部门的管理和支持体系。高校编辑要正视自我,学会自我调节,有效克服职业倦怠的产生。 相似文献
13.
王贵竹 《辽东学院学报(自然科学版)》2013,(2):150-153
以辽宁省新建的4所本科院为研究对象,探讨了新建本科院校辅导员职业倦怠状况及其克服对策问题。研究结果表明,新建本科院校辅导员职业倦怠程度随着辅导员工作任职时间的长短而发生变化,其中,任职10年以上的辅导员,其职业倦怠状况与国内其他学者研究的结果基本一致,并且存在着提前发展的倾向;情绪衰竭是新建本科院校辅导员职业倦怠的基本表现形式。造成辅导员职业倦怠的复杂原因,既有来自辅导员自身的原因,也有来自学校与社会的原因。为此,要从正确处理学校与家庭的双重压力、加强辅导员职业能力培训、校内的各种改革要循序渐进以及加强辅导员的心理健康教育等四个方面来缓解与降低辅导员职业倦怠的程度。 相似文献
14.
试论新形势下高校辅导员的角色定位 总被引:3,自引:0,他引:3
傅君英 《杭州电子科技大学学报》2002,22(5):49-51
高校是培养人才的摇蓝,高校辅导员是大学生政治思想教育,日常管理工作的主要承担者。而知识经济时的到来,高校管理体制的改革,素质教育的提出以及市场经济的发展等新形势的出现,使高校辅导员原先的工作工与不再适应,传统的角色定位于过单一,这就要求他们提高自身素质,不断加强学习,转移工作重心,培养学生自我管理能力,努力创新,增强学生思想政治工作的感染力,在新形势下对高校辅导员的角色进行重新定位。 相似文献
15.
16.
龙宇 《长春理工大学学报(自然科学版)》2009,(10):37-38
研究表明,由于体育教师没有得到所在的学校应有的重视、理解和支持,自我价值长期得不到体现而缺乏职业自豪感和成就感而产生对所从事的职业感到失落、不平、甚至自卑的情感体验,近而导致消极对待工作的不良心理状态。本文论述了这种职业倦怠产生的原因和改善的对策,从而为如何提高体育教学的质量提供了参考。 相似文献
17.
18.
高校青年教师职业倦怠探析 总被引:1,自引:0,他引:1
史金联 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2009,23(6):173-175
高校青年教师作为教学、科研的新生力量,其职业倦怠对自身、学生、学校,乃至整个社会的发展都有极大危害。从社会、学校、学生、个体4个方面分析高校青年教师产生职业倦怠的原因,并从主、客观两个层面提出了相应对策。 相似文献
19.
王成 《西安邮电学院学报》2011,16(2):145-148
由于主客观的原因,高校辅导员容易产生职业倦怠。国内外研究结果表明,提升自我效能感是克服职业倦怠的有效手段。通过明确辅导员角色定位,构建"全员育人"理念;合理规划辅导员职业生涯,明确未来发展出路;落实辅导员津贴制度,提高职业地位;全面提高自身素质,努力向成熟型辅导员转变;强化心理健康素质,培养对自身工作的积极归因;开展体育锻炼,培养业余爱好等措施,提升辅导员自我效能感,解决辅导员的职业倦怠问题。 相似文献
20.
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,承载了重要的使命和责任。通过调查,发现我国高职院校辅导员角色"边缘化"的现象比较严重,文章以角色理论为依据,从辅导员职业化、专业化建设的视角出发,对高职院校辅导员角色"边缘化"的现象进行了分析并提出了具体对策。 相似文献