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为进一步提升学生的学习兴趣,培养职业素养,本文对“深度学习”课程开展教学模式研究。考虑到该课程作为全新且应用性较强的课程,需要在授课环节中结合有效应用项目化教学手段进行混合教学模式设计,并在全过程中开展行之有效的教学评价。实践数据标表明,该教学模式能够有效改善教学效果。 相似文献
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庄丽君 《电脑与微电子技术》2011,(21):46-47
CDIO工程教育理念是国外高等教育的一种创新模式。将这一教育理念引入到《计算机应用基础》课程的教学过程中,采用“一体化”教学模式,以项目化的案例来进行教学,引导学生主动学习。全面培养学生个人能力、专业应用能力、团队协作能力,为今后的学习打下良好的基础。 相似文献
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文章分析"网页设计与制作"实验课程传统授课的存在问题,提出以自主学习为主的翻转课堂项目化教学模式,在教学实践中采用比较分析法进行学习过程有效性分析和学习质量分析,验证了翻转课堂教学模式与项目化教学模式相结合的有效性。 相似文献
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针对传统单片机教学中,教学内容脱离生产实际应用不能激发学生学习兴趣、大班教学组织过程难以因材施教、考试考核偏重理论无法调动学生学习内驱力等问题,以提升学生创新能力为目标,充分利用虚拟仿真技术与线上、线下教学融合的优势,将改革贯穿课程教学全过程。在教学内容上,基于CDIO教育理念实施发散性项目化教学改革,通过个性化的学习成果要求激发学生的创新意识;在教学组织上,搭建线上线下混合的虚拟仿真实训平台,构建“教、学、做、写、说、评”立体化教学模式,通过系统化的学习成效要求提升学生的创新思维;在考试考核上,实施“赛证”式虚实结合的操作过程考核,通过熟练的实践技能要求提升学生创新能力。改革成效显著,学生的课程学习获得感增强,实践技能和创新能力均得到提升。 相似文献
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为培养应用型人才,提高学生的实践和创新能力,从图形创意PhotoShop课程教学现状分析“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革的意义,并提出构建“以赛促教,以赛促学”的新教学模式,分别从混合式学习模式在“以赛促教,以赛促学”教学实践应用、构建“组,教,赛”三位一体的实践体系、多元化的教学评价体系三方面进行探讨。以求有更新的教学突破。 相似文献
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肖丹 《电脑与微电子技术》2014,(3):31-33
结合教学实践,对《动画基础》进行项目化课程建设,采用“以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体,以作品为目标”的教学模式,使课程按企业工作过程进行教学设计。通过课程整合提高教学的质量和效率,并以动画作品比赛激发学生的创作热情,使学生真正地融入教学环境中,培养了学生的综合职业能力。 相似文献
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移动通信技术的发展对人类的生活工作模式产生了深远影响,教育领域在这股移动数字化浪潮中也发生着巨大的变革。对于“应急技术与管理”这类多学科交叉且注重实践的高校课程教学来说,移动互联网技术给教师和学生都带来了区别于传统教学模式的便利与挑战。本文针对移动互联网环境下的“应急技术与管理”课程学习模式进行研究,旨在通过深入分析数字化时代新一代大学生的特点,探索培养学生个性化学习和自主学习能力的教学模式,为应急技术与管理高校课堂教学提供一定的改革思路。 相似文献
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黄向洪 《计算机光盘软件与应用》2012,(24):209-210
在强调“以学生为主体,以老师为主导,以就业为导向”,大力提倡新的教学模式并进行课程改革的今天,如何在中职的计算机课程教学中提高学生学习的有效性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.本文将项目教学法的学习模式引入到职业学校的计算机教学中,对如何把计算机理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索. 相似文献
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CDIO工程教育理念是国外高等教育的一种创新模式。将这一教育理念引入到《计算机应用基础》课程的教学过程中,采用"一体化"教学模式,以项目化的案例来进行教学,引导学生主动学习。全面培养学生个人能力、专业应用能力、团队协作能力,为今后的学习打下良好的基础。 相似文献
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针对三本院校计算机相关专业课程设置,对《Java程序设计》课程的传统教学模式进行深入细致的分析,讨论了传统Java程序教学中出现的若干问题,提出了传统模式结合项目化实践的新型模式.课程改革实践表明,新教学模式提高了学生的学习兴趣,增强了学生分析问题和解决问题的能力,深化了三本院校程序设计类课程的实际应用. 相似文献
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随着网络、多媒体等技术在高校教学中的应用,使教学时间、空间、内容、手段和模式得到很大程度的扩展和创新,ERP沙盘模拟课程是一门采用团队形式组织的模拟体验式教学模式,以学生为主体、教师为主导的教学方式,锻炼学生自主式、协作式学习的综合性课程。本文笔者浅析基于ERP沙盘模拟的web信息系统研究方案。 相似文献
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在现代知识高速更迭的情况下,高校教学模式的转变是伴随着信息时代的进步而发展的,教育科技的发展也为这场教学改革提供了优化教学实践的技术平台,如何培养学生自主学习和应对复杂问题情境的能力,成为学校课程改革建设面临的挑战。本次教学改革研究以“产品设计程序与方法”这门课程为基础,研究“线上”知识拓展+“线下”研讨互动的模式,探讨产品设计专业课程改革与人才培育模式研究同步并行。研究表明,翻转课堂和线上线下混合教学模式,能够提高学生主动获取专业知识的内驱力,提升学生专业敏感度和学习速率,是未来教学发展的改革方向,其中线上资源的筛选、线上线下的有效配合、教学成果的检验需要课题组成员不断进行深入研究和探讨。 相似文献
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为适应高职院校对实用型人才的培养,从机械CAD课程的教学特点出发,围绕教学内容、教学目标和教学实施等方面进行了项目化教学的改革,重点是锻炼学生的实践能力.机械CAD课程是机械类专业的重要课程,是高职院校学生需要掌握的一门实践性应用很强的课程.项目化教学是通过师生共同参与实施的一个完整项目而进行的教学工作,重视理论知识与实践的应用,增强了学生的主动学习意识,提高了学生学习的兴趣和独立思考能力.本文就项目化教学模式在机械CAD课堂中的运用展开分析. 相似文献