基于博思智慧学习平台的线上教学模式探索与研究

互联网技术近年来取得巨大进展,也为线上教学提供了便利的服务,以安徽信息工程学院计算机与软件工程学院为例,从课前预习、课堂学习、课后复习以及教师总结阶段,探索了一套线上教学模式的具体方案和步骤,主要采用教学资源与直播答疑相结合的形式,可弥补传统教学的部分不足,进一步提高教学效率.     

基于智慧教学平台超星学习通的混合教学模式与应用研究

新冠疫情打破了传统以教师为中心、满堂灌式的固有教学模式,而后疫情时期,更多高校采用线上线下结合的教学模式来进行教学.分析了超星学习通平台的优势,选取该平台作为辅助教学平台对计算机应用基础公共课开展混合式教学,旨在混合式教学实践中,探索适合学习者需求的新型课程教学模式,为今后的教学提供参考.     

基于高校邦智慧学习平台的数据挖掘课程教学模式研究

分析数据挖掘课程教学现状,引入高校邦智慧学习平台,介绍其核心功能,通过比较传统教学模式与基于高校邦智慧学习平台的教学模式,说明基于高校邦智慧学习平台教学的优势,以决策树挖掘章节为例,探讨建立在高校邦智慧学习平台上的数据挖掘课程新型教学模式。     

在线教学平台对于高职教学的应用与研究

当前阶段在线教学的发展推动了教学活动模式的变革和创新。各大在线教学平台、在线直播平台、在线会议平台,成了在线教学开展的主要技术平台,进入了人们的视野,站在了教学模式改革大潮的舞台中央。本文就线上教学活动中所使用到的在线教学平台进行了整理研究,以高职院校在线教学为背景对这些平台应用进行分析,为后期在线教学的发展提供可借鉴的经验。     

基于智慧教学平台的线上线下混合式教学模式探究

伴随信息技术的飞速发展,越来越多的教学科技涌进了课堂教学中,减轻了教师教学压力的同时,也丰富了课堂教学内容,课堂教学质量得到显著提高.该视域下,智慧教学平台衍生与广泛应用起来,满足了线上、线下的双重教学要求,拓宽了教学路径、学习途径,受到了师生的热烈欢迎.基于此,笔者该次围绕智慧教学平台展开研究,进一步探析基于智慧教学...     

基于云平台的智慧学习系统的设计与应用

"智慧学习"整合了智能信息技术与丰富的学习资源及学习活动,是继远程学习、数字学习、移动学习、泛在学习之后的第五次教育信息化浪潮,已经成为现代教育改革的热点和重要政策导向。该文详细阐述了智慧学习的演变过程、五大特点及四项关键技术,在此基础上,提出一种"基于云平台的智慧学习系统"的设计结构和功能模型,实现整套系统后将其应用于对外汉语教学环境中。该系统整合了云计算、情境感知、机器学习等技术,集学习情境感知、智慧录播、资源共享、学习表现预测、内容规划推荐等多种功能于一体,以期突破传统教学模式、优化教学资源呈现形式,让线上、线下深度融合,全面激发课堂中教与学的潜力。经实验验证,该系统对于优化教学过程、提升教学效果有较好的促进作用。     

基于学习流引擎IT实训教学模式的研究与探索

综合分析了本科应用型人才的特点和计算机本科应用型人才的社会需求,提出了＂以就业为导向,与企业结合,依托实习实训基地,以学习者为中心,以项目为驱动,培养适应我国软件和IT行业发展需求的,复合型优秀服务外包人才。     

基于智慧校园信息平台下职业学校多媒体 技术课程教学模式的研究与实践

随着新一代信息技术的广泛兴起,职业学校教育信息化建设正在从传统的数字校园迈向更高阶段的智慧校园.基于此,文章提出了运用智慧校园信息平台下的多媒体技术课程的数字课程资源和个性化学习资源来进行信息化的教学模式的实践与探究,利用慕课网络教学空间所带来的便利,改变课堂教学组织形式,提升了教师的信息素养.同时学生可以随时随地学习,及时解决学习中的问题,最终实现"人人皆学、处处可学、时时能学"的教育信息化体系.     

从线上教学实践到混合式教学模式改革的思考

从开展线上教学的实践出发,总结并推荐开展网络教学的线上教学平台组合,并对各类典型平台的使用特点和情况进行分析,介绍采用超星线上教学平台和钉钉直播开展线上教学实践的过程并分析相关数据,提出充分利用线上教学平台开展混合式教学模式改革。     

基于学习通平台《积极心理学》线上教学的实践与思考

当前,我国高校教学的主要模式仍然还是教师讲解知识、学习听课和学习,在这样的教学模式下,大学生的学习效率往往不是很高。早在2020年,我国教育部就明确指出“停课不停学、停课不停教”这一教学方针,无论是教师教学还是学生学习,都出现了一定意义上的转变,计算机网络媒介开始变成主要的教学手段。在这样的转变背景下,不管是教师或者是学生,都面临很多挑战。而大量教学实践表明,在计算机网络发展背景下合理运用学习通平台,可以在一定程度上促进积极心理学教学活动的有序开展,提升线上教学效率。     

基于移动终端的iOS平台舞蹈教学直播系统研究

为普及舞蹈教育,提升舞蹈教学信息化水平,本文基于移动终端设计实现了iOS平台舞蹈教学直播系统.结果 表明,iOS平台舞蹈教学直播系统以HTTP流媒体传输协议为基础,选用媒体数据实时传输机制,其中多数防火墙准许HTTP协议穿墙,网络适应性非常强,同时在很大程度上减轻了服务器与客户端运行负载;可显著提升舞蹈教学效率与水平,...     

智慧学习环境下提升计算思维的探析

随着新一轮课程改革的到来,我国提出让核心素养走进教学。核心素养是我国实行核心素养培育的纲领性文件。核心素养的最终目标是培养全面发展的人,学科核心素养则是完成使命的具体途径。高中信息技术学科核心素养的关键要素之一是计算思维。基于此,探析智慧学习环境下培养计算思维的途径,以期为一线教师提供一些参考价值。     

基于钉钉平台进行计算机专业线上教学的方法探索

2020年初,为了防止学生的正常学习不因疫情受到太大影响,教育部要求各地教育部门“停课不停教、停课不停学”。为此,利用网络平台开展教学成为疫情期间的主要线上教学形式。本文根据钉钉平台所具有的功能特征提出计算机专业线上教学的策略和方法。     

深度学习理念下在线教学模式设计与应用

2020年新冠疫情发生以来,各高校采取了线上教学形式应对此次危机.线上教学操作方便、资源丰富,但其要求学习者有较高的学习坚持性、自主性和自控性,其在促进浅层学习方面优势明显,在促进学习者深度学习方面有待深入研究.分析了在线教学模式中深度学习的必要性,设计开发了基于深度学习的在线教学模式,以"教育技术学研究方法"课程为例...     

基于“学习通”平台的混合教学模式研究与实践——以操作系统课程为例

以操作系统课程为例,针对课程在传统教学中存在的主要问题,提出充分利用“学习通”平台跨时空优势,采用适合课程特点的课前预习、课堂互动和课后巩固的混合式教学模式,并具体阐述在“学习通”平台上的实施过程,最后通过调查数据分析说明教学效果。     

基于雨课堂的智慧教学模式构建

针对现有教学模式对信息化网络平台利用不够充分的现状,提出基于雨课堂的智慧教学模式,具体阐述该教学模式的构建思路,并以计算机网络课程教学为例,说明这种教学模式的实施过程。     

基于钉钉直播+云班课的交互式线上教学模式研究

信息技术与课堂教学的全面深度融合带来高校教学模式的巨变,在此背景下,构建了基于钉钉直播+云班课的交互式线上教学模式.从教学设计、教学内容、教学形式、交互主体、高阶思维能力5个方面出发,提出了课前人机交互、课中师生交互、课后生生交互的有效教学模式.进行了教学实践及教学效果分析,结果显示该模式可以明显提升学习成效,调动学生...