高职软件技术专业专业基础课教学设计探讨

本文介绍了我院结合高职学生特点,对专业基础课所进行的科学合理的教学设计,对专业基础课的内容和开设模式提出了新的观点。     

软件技术专业实践教学体系的构建

简要介绍了软件技术专业实践教学体系构建的背景,结合具体课程给出实践教学体系构建过程,实践证明构建合理的实践教学体系是实现软件技术专业工学结合人才培养模式创新的必备条件和关键。     

高职软件技术专业工程化实践教学体系的构建

针对高职软件技术专业人才培养过程出现的人才培养目标定位不准确、实践教学体系不全等问题,以统一过程RUP理论为依据,以软件工程过程为主线,提出软件技术专业工程化实践教学体系框架,论述框架的目标体系、内容体系、实施体系、条件体系和管理体系5部分内容及实践情况。     

软件技术专业课分类教学的探索

本文分析了高职软件技术专业课教学中存在的问题,提出了实施分类教学的必要性和理论依据,并在教学实践中探索出一条在不打破教学班的前提下实施分类教学之路,得出实施分类教学是尊重学生个性,提高教学质量,全面培养学生专业素质的有效形式。     

高职软件技术专业Android项目化开发教学探究

高职软件技术专业是我国教育教学中的一项重要组成部分,为社会经济的发展培养了大量的软件技术人才。目前,在我国的软件技术开发过程中,Android系统得到了广泛的应用。在高职软件技术专业的教学过程中,应用Android项目化开发教学,可以提高学生的软件开发和软件技术操作能力,具有重要的教学意义。     

高职软件技术专业Android项目化开发教学探究

高职软件技术专业是我国教育教学中的一项重要组成部分,为社会经济的发展培养了大量的软件技术人才。目前,在我国的软件技术开发过程中,Android系统得到了广泛的应用。在高职软件技术专业的教学过程中,应用Android项目化开发教学,可以提高学生的软件开发和软件技术操作能力,具有重要的教学意义。     

中职高职衔接的软件技术专业教学标准开发与人才培养方案设计

武汉软件工程职业学院的计算机与软件学院的软件技术专业被批准成为省内第一批开展单招班的专业。2011年,本校软件技术专业通过单独招生成立了第一个单招班。试行的第一年,不可避免地出现了一些单招班特有的问题,本文主要探讨中职高职衔接的软件技术专业教学标准开发和人才培养方案设计,为单招班的顺利实施和良性发展打下好的基础。     

高职软件技术专业教学及与认证考试相结合的研究

软件专业技术认证是进入软件行业的"敲门砖"。由国际著名软件企业或者行业组织颁发的职业证书,证明了你具有某种软件技术技能,为国际承认并通用。本文概述了目前主要的软件专业的认证考试,并阐述了高职软件技术专业教学如何与认证考试相结合。     

高职院校软件技术专业教学质量标准的研究与评价

本篇文章主要是利用对于软件技术专业所进行的教学质量工作的评估标准、方法、手段等进行了深入研究,从而达到经验总结的目的,这对于实学院教学质量的提升来说有着极其重要的作用,不但涉及到了对理论的创新,还能够使得教育工作取得更好的实践效果。通过工作实践笔者认为应将教学的重心转移到实效上。     

高职院校软件技术专业教学质量标准的研究与评价

本论文主要是通过对软件技术专业教学质量的评估标准、评估方法、评估手段的研究,来促进学院教学质量的提高,既有理论的创新,又达到了实践效果,但更重于实效,因此属于应用型研究。     

高职软件技术专业共享型教学资源库的实践与思考

建设软件技术专业教学资源库,有助于共享优质教学资源,提高专业教学质量,通过搭建公共平台可为学生实现自主学习和终身学习提供帮助.健雄职业技术学院结合软件技术专业的实际情况,从专业资源、课程资源、实训资源、培训资源、职业资源、行业资源六个方面着手建设专业教学资源库,实现专业学历教育与职业资格考证培训相结合.     

提升软件技术专业学生技能竞赛成绩途径的探索

学生技能竞赛为高职院校提供了一个展示其人才培养质量的舞台。本文通过将技能竞赛活动运用于课程的教学过程以及构建学生竞赛体系,对提升软件技术专业学生技能竞赛成绩的途径进行了探索。     

基于模拟项目的高职软件技术专业实践教学研究和实施

就高职软件技术专业实践教学提出运用模拟项目的方案。详细介绍基于模拟项目的软件专业实践教学的目的、主要内容、基本方法、实施过程和考核方法,通过模拟项目的建设和开发,全面提高学生职业素养和专业技能,使学生尽快适应岗位需求,同时能全面提高软件专业的培养质量。     

高职软件技术专业实践教学的系统化设计

本文说明了高职软件技术专业实践教学系统化设计的必要性和重要意义,结合湖南铁道职业技术学院软件技术专业实践体系的构建,介绍了该专业实践教学体系的基本框架,并从保障体系、内容体系、实施体系和评价体系等四部分详细说明实践教学系统化设计的方法,对培养高素质技能型专门人才具有重要意义。     

高职院校软件技术专业的教改构想

本文针对高职软件技术专业普遍存在的"高级技能不突出、就业方向不明显"问题,根据高职院校培养目标和软件技术专业特点,提出了结合实施"2+1"教学模式,将高职软件技术专业划分为多个单一职业方向的教改构想。     

提高职业院校电子电工专业教学有效性的探索

本文围绕我国职业院校电子电工专业教学有效性的提高展开探索。首先从课程理论教学内容、实验教学两方面对我国现阶段职业院校电子电工专业教学中存在的问题进行了深刻的分析。最后在对以上问题分析的基础上,提出了提高我国职业院校电子电工专业教学有效性的具体策略即加强学生思想教育、优化课堂理论教学、创新实验教学。     

高职软件技术专业个性化职业技能培养模式初探

针对现阶段高职软件技术专业人才培养模式面临的问题,提出了高职软件技术专业个性化职业技能培养模式.在详细分析对比现阶段高职软件技术专业人才培养模式和高职软件技术专业个性化职业技能培养模式基础上,通过实践教学效果进行论证,证实高职软件技术专业个性化职业技能培养模式具有很强的现实意义,能使“个性”教育适应企业的“个性”需求.     

高职软件技术专业调研与数据分析

立足济宁市建设新"硅谷"的地方产业背景,以济宁职业技术学院软件技术专业为例,阐述专业调研的目的、对象和方法,设计调查问卷,开展行业企业、同类高职院校、毕业生等调研,统计并分析调研数据,确立软件技术专业核心工作岗位,典型工作任务,知识、能力、素质要求等,最后总结调研结论,提出调整方案和建议。     

职业院校计算机教学的探究

在信息技术飞速发展的今天,计算机技术的应用已经渗透到了社会的各个领域。因此,提高职业院校学生的计算机应用水平和操作技能是时代发展的必然趋势。本文笔者在分析当前职业院校计算机教学中存在问题的基础上,从重视以就业为导向的计算机教学、采用多样化的教学手段、实践操作与理论学习相结合等方面对提高职业院校计算机教学效果的策略进行了探究。     

“项目”驱动法在软件技术专业实践教学中的应用

"项目"驱动教学法是一种能够有效提高学生实践能力的教学方式,对于软件技术专业实践教学改革有积极地促进作用。笔者结合软件技术专业实践教学的实际情况,对项目驱动教学法的内涵、特点和优势进行了深入分析,并提出了运用"项目"驱动教学法的几点建议。