“0.8+0.8+0.4+1”报关与国际货运专业新人才培养模式的探索

第一个"0.8+0.8"是课堂教学和校内实训,第二个"0.4+1"是考证培训和校外企业实习(简称校外实习)。对这四个方面如何在课程设置、课时安排和考核体系实施进行讨论。校内实训和校外实习着重强调培养学生业务流程操作能力,以缩短学生掌握的技能与企业要求的距离,真正使学生一毕业就能完全胜任企业工作,突出高职教育的教学特色。     

印刷实训基地建设的研究与实践

正教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,"按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则……要紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件";"要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训";"加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校     

应用型本科转型机制下食品化学课程的实践教学改革研究

为了适应应用型人才培养的需求,对食品化学课程进行了改革。主要研究了应用型本科转型机制下食品化学课程的实践教学改革,重点围绕校内实训、校外实训和考核方式等3个方面进行改革。校内实训改革包括课内实验内容改革、课内实验教学方法改革和成立课外兴趣小组。校外实训改革包括校外实训基地的建立和完善,深化课程实习合作。通过教改打破传统的实践教学模式,使理论知识能够更好地与食品工业生产实际相结合,加深学生对理论知识的理解,调动学习积极性,促进了应用型食品专业人才的培养。     

基于顶岗实习高职食品专业实习实训基地的建设研究

校内外实习实训基地是高职教育的重要组成部分,是实现高技能人才培养目标的重要环节。校内外实习实训基地建设中存在实践教学体系改革需进步深化、实践教学规范性差、投入经费影响教学效果以及校外顶岗实习管理制度建设欠缺等问题。针对校内外实习实训基地建设中的诸多问题,从更新教育理念上深化实践教学改革,规范教学以强化双师队伍建设,强化校内实训实验、校内外实习实训基地有机结合,制度化管理学生校外定岗实习实训。     

"任务单导学"模式在电子实训课程中的应用

电子实训课程是电类专业的一门重要基础技术课程.针对学生的实际,如何运用"任务单导学"教学模式,激发学生的学习积极性,体现学生的主体意识,培养学生自主探究和创新思维的能力,是当前教学改革的热点问题.文章对"任务单导学"教学模式在电子实训课程的应用进行了探索.     

高职外经贸专业校外实训教学探讨

校外实训教学是高职院校有效对接职业岗位需求,培养人才的一种方法和途径。开展校外实训教学,能够有效弥补校内教学的不足,对学生职业素质的形成,提高学生就业率具有重要意义。要完善校外实训教学,必须从实训项目的选择、时间的安排和建立有效的校外实训教学运行保障机制等方面着手。     

高职商务英语专业学生职业能力培养的探讨

文章从企业对高职商务英语专业学生职业能力的要求入手,分析了高职商务英语专业的学生职业能力培养存在的问题,进行了高职商务英语专业职业能力培养的探索。提出调整培养目标,更新课程体系,构建能力本位双证书人才培养模式,采用行动导向教学法进行有针对性的教学,加强师资培养,提升教师的培养能力,利用丰富的校园活动、校内实训、校外社会实践和专业实习实训,强化学生的就业能力和岗位适应能力等措施。     

轻化工程（染整）专业实践教学体系建设

阐述东华大学轻化工程(染整)专业实践教学体系的形成,介绍培养学生创新能力的实践教学内容,论述基础性实验、设计性实验、综合性实验、创新实验、校内工程实训及校外创新基地实习在创新人才培养中的重要性。     

高职院校国际贸易专业实践教学体系改革初探

文章从目标定位,改革重点,以及校内实训的强化、校外实习的改革、毕业设计的完善和重视假期社会实践四个方面具体实施总结了淮安信息职业技术学院国际贸易专业实践教学体系改革的做法,探索了高职高专国际贸易专业实践教学的改革方向。     

“互联网+”背景下财务会计实践教学创新研究

财务会计课程实践性强，必须重视实践教学，才能培养适应社会发展需求的应用型财会人才。为此文章在分析财务会计实践教学创新研究重要意义的基础上，阐述了“互联网+”背景下财务会计实践教学存在的课程体系重理论轻实践、理论知识与实际不相符合等不足，提出财务会计实践教学构建“模拟教学+校内基地实训+校外基地实训”三位一体的实践教学模式、建立产学研相结合的财务会计实践教学模式、积极培育教师实践基地等创新发展的路径。     

基于服装与服饰设计专业“3+1”培养模式的研究

"3+1"人才培养模式浓缩了本科基础理论教育,强化了岗位实践能力在专业教学中的重要地位。即在培养过程上,分为校内学习和企业学习两阶段,通过学生、企业、学校三方,以职业为导向,充分利用学校内、外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中,从而达到更合理的利用资源,为学生创建更好的学习平台的目的。     

轻化工程专业教学生产实习改革

针对传统实习体制对人才培养存在的不适应性,介绍了学院采取优化办学条件以建立校内实习基地,整合社会资源以拓展校外实践场所,以学校科研基地为补充创建一体化实践教学的改革措施,以及分散、仿真实习,校内实习基地动手实践与校外参观相结合,边实习边进行理论教学等实习新模式.     

浅谈中职学校制浆造纸专业建设

从打造一支高素质的专业教师队伍,调整课程结构设置,培养学生学习兴趣,带学生到企业顶岗实习,建立比较完善的实验和校内实训体系等多方面,论述了中职学校如何办好制浆造纸专业。     

试论染整专业的校外实习基地建设

校外实习基地建设已成为当前困扰各校办学的一个重要问题。为了解决实践性教学环节，各校都在校内实训基地建设上加大人、财、物的投入。但是要培养具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在一线工作的高级技术应用型人才，仅仅利用校内的实验、实训场所是远远不够的，必须让学生在真实的企业生产环境中实践锻炼，高职染整技术专业的特点决定了学生的培养离不开校外实习基地建设。     

改进环境与轻化工程系毕业实习教学的体会

为培养"应用型人才",从专业培养特色出发,针对环境与轻化工程系实习教学中普遍存在的问题,采用校内和校外实习相结合、提高教学资源,完善实习体系等方式,提升实习效果。通过多年的实习实践证明,是保证实习质量的有效手段。     

高职“教、学、做一体化”教学模式下染整专业资源优化配置、管理和利用的研究

在思考高职染整技术教学中可以利用的两大基本类型教学资源的基础上,探讨在"教学做一体化"教学模式下通过校内研究与企业调研相结合、专业名师与企业专家相结合、项目共享与开设课程独特性相结合、校内资源与校外教材相结合、实训训练结果与过程评价相结合的方式,实现对染整技术专业教学资源的有效整合优化和利用,取得了良好的教学效果。     

高职院校会计实训模式思考

会计实训教学是高职会计专业教育中至关重要的一个环节,因其缺乏长效的实训基地和实习经费紧张等问题而多以手工或电算化模拟实训代替校外企业的会计实务真实操作,这对会计教学质量和学生素质的提高均产生不良影响,本研究结合教学实践,探讨高职院校会计专业实训教学模式改革,把建立会计服务中心作为高职院校会计专业实践教学的新模式。     

“工匠精神”引领下纺织类专业校内生产性实训的教学改革研究——以《纺织生产工艺实训》课程为例

针对当前校内生产性实训课程的授课未能及时实现产教融合、不能有效贴近企业实际、造成学生参与度低和专业信心缺乏等问题,基于"工匠精神"导向,以《纺织生产工艺实训》课程为载体,对纺织类专业校内生产性实训课程进行教学改革,进行了相关教改研究,并拟定具体方案。     

化学工程与工艺专业实践教学体系的构思

化学工程与工艺实践教学从培养学生的学习主动性和创新能力出发,将实践教学划分为实验教学、仿真教学、校内实践、校外实践和岗前实训五个板块。结合本校的情况,围绕如何提高学生的创新能力、综合和分析问题的能力对实践教学提出一些初步想法。     

浅谈烹饪专业班班务管理

烹饪专业跟其它专业有着不同的特点,学生在校三年体现三个结合:即文化课与专业课结合;专业理论与专业操作结合;校内教学与校外实习结合.在此期间,如何搞好班务尤为重要.仅就我对班务管理的经验,说说自己的做法与体会.