当代大学生创业风险及防范研究

目前我国大学生创业状态和盈利情况不容乐观，研究大学生创业风险种类，能够更好地对风险产生的原因进行分析，做出有效的防范措施。大学生创业风险可根据经营活动划分为不同的风险类型，创业风险产生原因主要有大学生自身知识和能力存在不足、学校创业教育存在短板、社会舆论存在过度宣传和误导、大学生创业风险防范体系不够完善等，需要从学生自身、高校教育、社会舆论、法律制度建设等方面防范大学生创业风险。     

民族地区高校大学生电子商务创业风险应对策略研究

随着大学生就业问题日益突出,以电子商务为平台的网络创业成为解决大学生就业难题的新途径。然而,对 于民族地区高校大学生来说,由于受到地域、信息、市场等多种因素影响,创业中面临诸多风险。本文分析了民族地区高校大 学生电子商务创业的现状及主要风险,提出了相应应对策略,以期为大学生创业提供借鉴。     

大学生电子商务创业的可持续性分析

电子商务创业是大学生创业实践的重要形式之一，但是由于种种原因，目前大学生电子商务创业的可持续性不足。本文针对这一问题进行了详细的剖析，并结合重庆工商职业学院的具体实践提出了增强大学生创业可持续性的新思路，希望通过这些途径来帮助和提升大学生电子商务创业可持续能力。     

浅谈新形势下电子商务人才的素质能力培养

文章从培养方向、实践模式、实训课程以及创业能力等几个方面论述了电子商务人才素质和能力的提升和培养。     

产教融合视域下大学生创新创业能力培养

随着互联网技术的快速发展，产业结构和教育模式也正在经历深刻的变革。产教融合作为一种新型的教育和产业合作模式，为大学生的创新创业能力培养带来了新的机遇和挑战。大学生作为未来社会的中坚力量，对其进行创新创业能力培养成为教育工作的重点。本文从产教融合的视角分析了大学生创新创业能力培养的现状、存在的问题以及培养路径，以期为促进大学生创新创业能力培养提供思路和方向。     

淘宝创业实训课程教学模式

以解决大学生就业为目标,改进教学方式和方法 ,着重培养学生的创业和就业能力,已成为高等教育改革的重点。文章分析电子商务专业学生在淘宝网上创业的可行性,设计淘宝创业实训课程的教学模式,旨在通过该课程的开设提高学生的实践动手能力和就业创业能力。     

2005一拍杯全国大学生电子商务大赛开幕

4月26日,以“诚信、实践、创业”为主题的“2005一拍杯全国大学生电子商务大赛”在人民大学隆重开幕。大学生电子商务大赛顺应了青年热烈投身电子商务的潮流,当天学生们就可以报名。本次大赛分为三大部分内容:创业大赛、积分大比拼活动、在全国十大城市的十所高校做电子商务巡讲。本次大赛全国共划分为12个赛区,经初赛的知识竞赛、模拟比赛、创意比赛、创业比赛四个环节,在每个赛区筛选出分数最高的2支队伍,2005年9月10日和11日,在北京进行决赛。对积分大比拼活动积分累计前1000名的参赛选手也将参加决赛。此次网上创业比赛是让参赛者在“一…     

CIO，外行能否领导内行？

美国心理学家迈克·利兰提出人的“素质冰山”模型——冰山水面以上的部分是知识和技能，其特点是可易观察、可测试和易习得，如专业知识、管理知识、计算机操作技能、语言表达技能等；冰山水下部分是自我认知、社会认知、个性品质和动机，它们隐藏在行为的背后，但对人的行为以及行为后果却起着更关键的作用     

大学生创新创业能力训练体系的构建与实践

大学生创新创业能力是制约大学生竞争力的关键因素,创新创业训练体系建设关系到人才培养的质量。本文以电子商务这一典型创新创业教育载体专业为例,从全员参与视角构建了涵盖创新意识、创新素质、创新欲望、创新能力等多维培养的大学生创新创业训练体系。最后,以吉首大学电子商务专业为例,分析了全员参与创新创业训练体系的实践应用效果。     

高职院校C2C电子商务创业教学初探

本文基于电子商务教学C2C电子商务平台,进行创业教学模式初探。具体表现为,在电子商务知识授课上,引入C2C电子商务知识应用,鼓励学生利用C2C电子商务模式进行网店创业实践,以此为基点,通过开设网店经营来实现自己的人生价值。这种模式的引入,既可以培养和提高学生的创业技能,又可以有效地缓解学生的就业压力。在教师讲授的创新实践中,既要完成电子商务课程的教学任务,又要为学生进行创业教育,开拓学生们的视野,挖掘其潜能,并指导和帮助他们顺利开设网店来深入实践。在课程设计上,强调理论与实践的有机结合,大力激发学生的学习兴趣。     

当代大学生创业现状及对策初探

大学是创新知识、人才培养的基地,也是培养创业者的“摇篮”。近年来。随着大学生就业形势的日益严峻,推动大学生自主创业作为减缓就业压力的一个重要途径越来越受到人们的关注。经过十几年的发展我国的创业教育已初见成效,大学生创业也越多地被社会接受。然而我国大学生创业的平均比例和成功率与世界平均水平还有很大差距。本文将就当代大学生创业难的现状以及如何提高创业能力作初步的探讨。     

基于创业教育的"互联网+"高校电子商务教学改革

电子商务作为高校计算机专业一个极具创业潜力的热门专业,为大学生的创业提供了理论基础,随着互联网+和电商的急速发展,电子商务课程也成为了应用型高校创业教育的重点.然而针对目前的电子商务课程重理论,轻实践,不能使毕业生融入社会创业,本文结合互联网+将创业教育融入电子商务课程教学,形成形象而实用的课程教学模式,通过构建基于创业教育的运营式电子商务课程,实战性的实践教学体系,开发立体化的网络教学资源,培养学生的创业意识和创新创业能力.     

大学生创业从“网络”抓起

金融危机使原本就严峻的就业形势雪上加霜，高校毕业生们真要让“毕业等于失业”成现实吗？其实，就目前形势来看，互联网自主创业非常“匹配”大学生，目为网络创业的成本较低、风险较小。读读下面几位网络创业人士的故事，或许能对大学生创业有所启示。     

融合学科竞赛与创新创业能力教学模式的探索

独立学院人才培养目标是为社会培养专业应用型人才,而培养大学生创新创业技能已成为各大院校人才培养的重要目标之一,本文主要阐述了在师生参与学科竞赛的基础上,探索创新创业型人才培养的途径,重点分析了独立学院工科背景专业中创新创业人才培养模式下存在的各种突出问题,以及学科竞赛对提高大学生创新创业能力所具有的重要作用,最后提出利...     

利用校内电子商务平台构建大学生创业技能提升的支撑体系

本文通过分析目前高职院校学生创业技能的普遍现状,以及高职院校现有的课程体系特点,讨论了如何以校内电子商务为平台,全方位、全过程的提升学生创业技能,建立与提升创业技能目标相匹配的课程结构、师资结构、活动结构、资源结构等基本框架和操作办法。     

基于OBE理念的大学生创新训练项目教学模式探索与实践

大学生创新训练项目是国家深化高等学校创新创业教育改革，健全高等学校创新创业教育体系，提高大学生创新创业能力，培养创新创业人才的重大举措。文章针对在大学生创新训练项目实施过程中存在的项目选题创新性不强，项目教学模式、教学内容、教学评价与学生能力达成度关联性不足等问题，引入OBE教育理念，将OBE教育理念与大学生创新训练项目教学相结合，以达成学生能力产出为教学的出发点与落脚点，从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对大学生创新训练项目教学模式进行探索与实践。     

电子商务专业大学生创业问题初探

电子商务行业的兴起为社会提供了大量的就业创业机会。在就业形势日益严峻的今天,行业给大学生群体提 供了一个良好的机遇。很多大学生纷纷加入电子商务创业的行列,但由于缺乏经验遇到了各种挑战。本文通过针对电商专业 大学生在线调查,了解他们的创业现状,分析创业原因、方式、问题,给予了相应的对策、建议,希望对其有所帮助。     

大学生应具备基本计算机基本维护技能

计算机是大学生生活中不可缺少的工具,但它会经常出现各种故障,如果大学生们都能掌握一定的维护知识和技能,将会给大学生的生活和工作带来便利。本文探讨了为什么大学生要具备计算机基本维护技能、应具备哪些计算机基本维护技能,以及应通过哪些渠道增加计算机基本维护技能。     

大学生社会实践能力的量化评估体系初探

设置并完善大学生实践技能培养量化评估指标体系,能够更明显、更清晰、更量化地体现大学生在社会实践过程中对各项技能的掌握和应用程度,反映出未来社会对大学生所提出的能力要求。根据不同能力在实践过程中的重要程度不同,科学地安排大学生从事相关的社会实践,以便提升大学生的实践能力,是高校创新办学内涵的体现。     

数字化新媒介对大学生的影响及优化对策

以网络技术为基础的数字化新媒介正以其特有的魅力冲击和改善着大学生的生活。网络数字化新媒介为大学生们提供了丰富多彩的生活环境,拓宽了大学生们认知世界,也改变了社会互动方式。同时,对大学生的社会化过程产生了重要影响。大学生的社会化,可以理解为大学生在大学期间的课程学习、社会实践、活动等情况,从而建立起正确的、科学的世界观、价值观和人生观,同时掌握专业理论知识和实际操作能力,并且通过社会实践活动接触和认知社会,适应社会,融入社会的过程,在这过程中,个人和社会环境产生相互作用。其次,大学是大学生道德道德认知、价值观念、社会交往、人格特征等发展的关键时期。随着互联网和手机等移动终端技术的迅猛发展,微博等网络数字化新媒介日渐成为一种新出现的社会化因素,它们改变着大学生学习方式、生活方式、交往方式和思维方式,并影响着当今经济、社会、政治、文化、教育和科技变革与发展的进程,进而深刻地影响着大学生社会化的进程。