论“工作室化”教学法在“广告策划与创意”课程中的应用

随着我国广告市场的发展,广告公司普遍要求学校专业教学应与其人才需求对接,培养应用型人才,与高职教育理念一拍即合。近年来,高职教育课程教学改革一再强调专业课的教学设计应切实注重培养学生的实践能力和动手能力。文章以"工作室化"教学法在"广告策划与创意"课程中的应用为切入点,探讨广告设计与制作专业在应用型人才培养中的专业性课程教学设计方案。     

应用型大学课程教学模式探究

随着行业变革和应用型大学及"互联网+"的快速发展,应用型大学更加注重大学生创新精神和实践能力的培养,这对应用型大学课程教学模式提出了新的要求,教学模式的探究势在必行。以学生为中心的教学模式、混合式教学模式以及新教学模式与应用型大学要求相结合的教学模式,使创新精神和实践能力能够在课程教学中充分体现,加强应用型人才的培养。     

应用型本科视角下C语言程序设计课程教学存在的问题与探究

通过对C语言程序设计课程人才培养模式、教学模式、教学方法进行探究与实验,分析了应用型本科C语言程序设计教学存在的问题,提出了"面向应用、案例驱动、精讲多练、启发探究式"的程序设计教学模式。教学实践证明,应用实施该教学模式能够有效地解决解决应用型C语言程序设计课程教学中的瓶颈问题,提高C语言程序设计课程的教学水平和质量。     

基于应用型实践教育的高层建筑结构设计教学改革探讨

在"新工科"大背景下,应用型本科院校的转型发展已经刻不容缓,这对培养人才的应用实践能力提出了更高的要求。"高层建筑结构设计"课程是帮助土木工程专业建筑工程方向的本科生,从初学者过渡并提升到工程师的一门较为重要的专业课程。本文基于多年高层建筑结构设计课程的教学过程中出现的问题,进行思考和探索性实践,以应用培养为导向,以案例教学为抓手,以工程实践为拓展,对该课程进行教学改革的探索研究与实践,提出了应用型实践教育的教学模式,结合近三年的教学成果进行深入分析,具有一定的实践与应用意义。     

OBE-CDIO工程教育模式下的单片机模块课程改革与实践

针对《单片机模块》传统的授课模式和考核方式很难适应应用型人才培养的问题,本文将专业认证中OBE人才培养体系和CDIO教育模式引入到单片机教学过程中,形成了以"项目驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体"的新教学方法。将该教学方法应用到单片机模块课程教学过程中,以此来适应应用型人才的培养要求。     

“以学生为中心”理念下的管理学原理研究导向型教学模式探究

在"大众创业,万众创新"的新态势下,高校应该培养适应时代需求,能够综合运用所学知识解决实际问题,并且具有创新思维的应用型人才,然而传统"满堂灌"的教学方法重知识轻能力,学生课堂参与度不高,知识应用能力不足。论文结合管理学原理教学实践,基于"以学生为中心"的理念,探讨了管理学原理研究导向型的教学模式及注意事项。实践表明:该教学模式能够有效调动学生参与课堂的积极性,提高学生学以致用的能力;将思政理念潜移默化地融入该课程的教学中有利于培养学生正确的价值观,为培养适应"双创时代"的创新应用型人才提供参考。     

项目式教学在高职院校程序设计课程教学中应用的探讨

随着信息时代高速发展,各类企业对软件开发人才的需求不断增加,对软件开发人才的要求也越来越高,这就对高职院校计算机专业的教学提出新的要求。由于高职院校程序设计课程的复杂性,传统的教学模式无法调动学生自主学习,我们提出以项目实践应用到程序设计课程的教学模式,以企业真实项目实战的培养方式,让学生真正学到程序设计技能。     

基于应用型人才培养的“教育心理学”课程考试改革实践研究

以应用型人才为培养目标的课程考试改革是现代社会发展和人才培养的需求,传统课程考试存在内容脱节、形式单一、缺乏导向性和评价性等问题。我系从考试理念、管理机制、考试体系、考试体制、成绩评定、试卷分析方面入手实践以应用型人才为培养目标的课程考试改革,取得了较为理想的实践成效,解决了"教育心理学"课程考题不合理问题、扩展了考试内容涵盖面、基本实现了"以考促教"。     

“双创”时代产教融合的新商科人才培养模式研究

为适应"大众创新,万众创业"时代经济社会发展要求,以应用型人才培养为起点,对原有商科人才的培养模式进行创新研究。通过课程内容与职业规划、教学讲授与社会实践、专业教育与创业教育的深度融合,构建了"双创"时代产教融合的新商科人才培养模式,实现创新理念、创业能力与课程教学之间相互作用、整体协同效应,从而解决原有商科人才培养社会适应性缺失的问题。     

应用型工程造价专业课程体系设置研究

针对地方普通高校应用型本科教育的定位,培养适应市场需求的应用型人才是工程造价专业课程体系改革的主要目标。针对此目标,工程造价专业必须整合课程体系,强化实践教学,积极探索新知识和新技能,为应用型人才培养做出贡献。