中央财经大学项目管理专业的培养体系和培养特色

2004年中央财经大学经教育部批准在本科生招生计划中，设立了“项目管理”专业，这是我国高等学校第一次在本科阶段设立“项目管理”专业，作为一种尝试的开始，我们着手在学校内部建立有关项目管理专业的本科、硕士和博士的三级连续培养体系，并在该方向上形成了一些特色。在此提出来，希望能够对项目管理的学科发展有所裨益。     

我国管理类科学硕士中项目管理培养方向现状分析

目前我国许多院校都在其管理类硕士专业中设置了项目管理培养方向。首先分析了管理类硕士专业三个学科中项目管理方向的开设情况,接着以硕士学位论文题目为数据分析了该方向实际培养情况。结果显示,该方向开设的院校多为理工类院校,实际产出的论文数并没有达到应有的数量;管理科学与工程专业侧重于32程项目管理,技术经济及管理专业侧重于项目风险管理和项目评价管理。结论是,项目管理作为管理类专业其中的子方向,对于特定院校来说存在着师资有限．生源较少等特点．不利于学科的全面展开。     

对项目管理工程硕士课程体系的改进建议

项目管理工程硕士教育以培养从事策划、评估．设计、建设、收尾等全生命周期项目管理工作的专业化高级管理人才为目标。按工程硕士指导委员会发布的课程指南，项目管理工程硕士的课程设置包括基础课、专业基础课和专业选修课三个层次，再加上最后阶段的论文撰写。这些课程涉及工程项目管理工作所需要的大多数知识和技术，是比较全面的。     

项目管理领域工程硕士课程体系研究

研究意义与背景 目前，国内还没有项目管理专业的普通硕士授权点。根据国家经济建设的需要，为满足社会需求，2003年．经全国工程硕士专业学位教育指导委员会第五次全体会议审定，“项目管理”被列入了培养工程硕士试办的工程领域。同年，批准清华大学、北京航空航天大学为试办项目管理领域工程硕士的高校，2004年又在全国范围内新增了70所院校进行项目管理领域的工程硕士培养。     

项目管理工程硕士与工程管理硕士培养目标及差异化探讨

从项目与工程的概念出发,结合项目管理与工程管理的学科内涵,对项目管理工程硕士与工程管理硕士培养目标及培养方式的差异进行了较为全面的分析,对于项目管理工程硕士与工程管理硕士的培养重点及课程设置具有参考价值。     

OGC大型项目与项目管理资格证书简介

项目管理领域的专业协会对申请者要进行相关"知识体系"的测试.现在许多大学和商科学校设置了项目管理本科学历和硕士学历的课程,APMG公司则专注于职业资格证书的认证.     

商科院校金融工程学科设置与硕士研究生人才培养

地方商科院校肩负着培养适应地区经济金融发展所需的高层次金融工程人才的使命,金融工程学科的内涵和主要研究范围决定了独立设置该学科必要性,如何设置学科培养目标和培养模式就显得尤为重要,金融业的急剧变革和对人才的需求决定了金融工程专业硕士研究生人才培养的紧迫性和必要性。合理的培养方案、学科设置和人才培养的创新方向都将有利于提高金融工程人才的质量。商科院校作为我国培养适合经济发展的财经类高级人才的主要基地,肩负着培养国际性金融工程高级人才的历史使命。本文通过对金融工程学科的基本概况、学科设置的必要性、人才培养方案、学科设置和人才培养的创新方向四个方面的分析研究,认为金融工程学科的特点使得硕士研究生层次人才的培养就显得更为重要,我国应加快商科院校对金融工程硕士研究生的培养,尤其注重对培养质量的提高。     

工程管理本科与硕士专业培养目标和知识体系分析与思考

工程管理是目前在我国本科与硕士研究生教育中同时存在的专业名称。作为不同培养层次下名称相同的专业，其专业内涵、培养目标、专业知识体系的异同备受高等教育界和企业界相关人士所关注。在比较分析本科与硕士层面工程管理内涵、国内外工程管理专业人才培养目标和知识体系的基础上，建议将本科工程管理专业名称改为建设（工程）管理专业，并增加建设工程交易和项目治理相关知识，以使专业名称和专业内涵更相吻合；提出工程管理硕士（MEM）专业学位应以企业技术创新与新产品开发、重大工程建设等各领域技术开发及创新管理的高层次人才培养为主要目标，构建相应的知识体系。     

交通运输规划与管理专业硕士研究生课程设置初探

文章通过对国内外开展交通运输规划与管理专业的高校的研究生培养计划调研结果,分析了中国交通运输规划与管理专业的培养计划的优缺点,并针对研究生培养中出现的问题,根据学科发展的主流和趋势,在总结交通运输规划与管理研究生培养规律的基础上,结合创新教育理念,通过用户调查,配备合理的知识结构,对交通运输规划与管理专业硕士研究生课程设置进行研究,以期为制定符合交通工程学科发展的交通运输规划与管理专业研究生培养体系奠定基础。     

澳洲高校土木工程专业教育模式的比较研究——以新南威尔士大学为例

从培养方案、学制、专业与课程设置等方面,文章对澳大利亚新南威尔士大学土木工程专业教育模式进行分析和比较。该校在本科阶段一般是"宽口径、厚基础"的大土木培养模式,并设置单学位与双学位并重的学士培养机制,课程学时和学分设置紧凑,学生选修课程自由而宽泛。研究生阶段分为课程研究生(硕士)和研究型研究生(硕士和博士)两个培养层次。课程研究生通过完成课程学习,修满指定的学分即获得学位;研究型研究生一般没有学分要求,但对论文的研究质量和创新性要求高,体现了"宽进严出"的培养模式。通过对该校一流学科工程教育模式的比较研究,为国内高校土木工程专业的学科发展和卓越工程师教育计划的推进提供一些有益的建议。     

不列颠哥伦比亚大学学院大道设计

设计师将学院大道周边地区的设计与不列颠哥伦比亚大学的校园景观融合在一起．从而将迥然不同的各部分连接成一个校园社区。为整个校园及其周边环境营造了一种生机勃勃的愉悦氛围．将保护生态环境和社交活动巧妙地结合在一起。     

Team North University of Waterloo, Ryerson University and Simon Fraser University

University of Waterloo, Ryerson University and Simon Fraser University The North House北方住宅北方住宅建筑设计重点在于五个关键策略的应用:第一,这是一座能抵御加拿大极端严寒气候的住宅;第二,整体依靠太阳能的生活空间,形成最大程度利用太阳能的新的生活方式;第三,通过多层建筑表     

浅论大学景观结构与大学精神

通过五个景观结构的实例探讨其所体现出来的大学精神,并论证景观结构在校园景观规划中的重要性及其与大学精神的互动关系。     

广州大学城中山大学图书馆

依据广州大学城的地域特点以及中山大学图书馆在中大校园中的地理位置,综合考虑图书馆与其周边建筑物的关系,在充分满足校方使用功能要求的同时,力求将图书馆设计为一座能体现中山大学悠久历史文化及其人文精神的标志性建筑。     

从大学城到环高校创新圈:环高校地区规划的嬗变与启示

环高校创新圈建设是空间规划应对创新型经济发展的重要举措,也标志着在存量规划时代,依托高校推动城市经济发展理念和方法的重要转型.文章解析了大学城模式存在的问题,梳理了我国从大学城到环高校创新圈建设相关研究的演进历程,归纳总结了环高校创新圈经济形态、空间形态、网络形态3个层面的基本特征,并结合实践,提出环高校创新圈建设面临的现实制约及规划应对措施,以期相关结论能为我国依托高校促进内涵式增长的发展模式提供决策支持,为其他地区环高校创新圈的建设提供参考借鉴.     

大学排行中大学校长排名意识分析

随着大学排名影响的逐渐扩大,外界对大学排名的关注日益紧密。大学校长作为大学的组织管理核心,对大学排名尤其关注,但由于自身的价值趋向的不同和在排名中的既得利益的不同表现为不同的排名意识。因此,分析大学校长不同形式排名意识产生的原因,并适当矫正大学校长排名意识,对于实现排名和大学的良性互动具有重要意义。     

Cornell University

“2009年康奈尔大学太阳能全能竞赛住宅”采用了可持续性模块化设计,为一个特殊的圆形和矩形的构筑物,其中圆形模块延续了纽约州的民居建筑.住宅由三个调控的“有生命的”圆柱体和一个中间四方的院子组成,一个悬浮的直线阵列的太阳能光伏板罩住了整个建筑结构.     

Tongji University

Bamboo House:Practice of Ecological Solar Residential竹屋——太阳能生态住宅实践1竹屋策略2010年7月,太阳能十项全能最后阶段的竞赛展出阶段在马德里皇宫边Manzanares河畔进行,各学校将设计一座投影面积不大于     

多伦多大学俱乐部

项目设计师:AnneMcCance项目业主:多伦多大学俱乐部设计时间:2003.04竣工时间:2003.09项目规模:390m2座落地点:加拿大·多伦多摄影:RichardJohnson室内设计范围B H接受委托,将位于历史悠久的多伦多大学俱乐部内390m2的地下室空间,设计改造成一处新型的健身设施。室内设计目标项