中国近代大学校园中心区沿革概要（1840-1949）

以华人办学、教会办学为两条主线,结合若干实例,试析中国近代大学校园中心区型制演变的两个阶段.     

四百年罗宅重获新生

正烟台山地处福州古城文脉中轴,福州在1842年后成为中国近代首批对外开放的五口通商口岸之一,烟台山也因片区遗存17国领事馆、33家洋行、8座教堂、3家教会医院、11所教会,以及163处风格各异的近代历史建筑,被誉为"万国建筑博物馆",如一段凝固的中国近现代史。     

中国近代大学校园中心区沿革概要

以华人办学、教会办学为两条主线，结合若干实例，试析中国近代大学校园中心区型制演变的两个阶段。     

试论区域文化对地方大学办学特色的影响

地方大学需重视办学特色的建设与凝练。区域文化是影响地方大学办学特色的重要因素。区域文化是地方大学赖以生存的环境,对地方大学提出了传承与创新的要求,并影响到地方大学办学的具体特质,深刻认识区域文化对地方大学办学特色的实际影响有助于提高地方大学办学特色建设的自觉性、有效性。     

西方教会学校对武汉近代教育建筑的影响

通过对西方教会在武汉办学的发展情况进行分析,总结了西方教会学校对武汉近代教育建筑的影响及武汉近代教会学校建筑的特点,以揭示中西方文化交融过程中中国建筑的发展过程。     

地方普通本科院校“办学定位”现状探析

地方普通本科院校作为我国高等教育的重要组成部分,其科学合理的定位,关系到自身的健康发展和与地方经济的协调发展。本文以我国8所地方普通本科院校为蓝本,从各校发展目标、办学类型、办学方针、人才培养、办学层次、学科专业和服务面向等方面分析、总结了地方普通本科院校办学定位现状。     

现代大学理念与办学特色的研究与探索——以南华大学为例

现代大学理念与办学特色体现了一所大学的内在本质和信念。我国教育家与学者提出了"现代大学理念",认为大学不仅是为国家培养人才的地方,同时也是大学内部管理及运转的哲学基础,是培养我国创新精神的孵化地;在教育工作中应当始终坚持人文精神、科学素养、创新能力的统一。南华大学的办学特色和发展战略有:明确学校的特色办学方向、坚持服务行业与地方的办学特色、探索特色人才培养战略、打造特色文化等。     

中国近代教会大学对当代民办教育的启示

中国近代教会大学教育从19世纪末最初成型起至20世纪50年代被撤消,在70多年的教会大学发展史上,由于其成功办学经验,克服了自身办学条件的不足,提高了教育水平,给教会教育的发展提供了新的发展契机,其成功实践为当前民办高校的发展提供了有益借鉴。     

武汉近代教会学校发展概述

作为中国交通心脏的武汉，在近代也是西方教会对其实施文化影响的重要地区，但也因此促进了武汉教育发展。该文总结了西方教会在武汉办学的发展情况，叙述了几所著名的教会学校并分析武汉教会学校建筑特点。     

地方特色型高校建设探讨

文章认为立足地方经济建设,依托地方行业发展,培养应用型专门人才,汇聚传统优势学科,推动行业科技发展是地方特色型高校在办学定位、办学优势等方面所具有的基本特点;针对地方特色型高校在建设与发展中存在的突出问题和矛盾,提出苦练内功、错位发展、强化实践的办学思路。     

新建地方本科院校办学理念与发展目标研究

对办学理念与发展目标概念进行了分析,描述了新建地方本科院校办学理念与发展目标现状,继而对新建地方本科院校需要什么样的办学理念和发展目标,做了一些探讨。     

建立现代学校制度，走多元化发展民办高等教育的道路

章论述了民办二级学院的所有制形式，提出了发展民办二级学院，建立现代学校制度，走多元化发展民办高等教育道路的必要性，为完善民办二级学院的制度创新，还必须理顺内外的管理体制，规范办学行为等观点。     

福建省建筑能耗调查分析及建议

本文通过调查福州、厦门两市建筑能耗，分析两市建筑能耗现状，结合能源审计工作，进一步分析福州大型公共建筑用能特点、存在问题及其节能潜力，并提出建议。     

传播学视野下中国近代基督教堂营造地方性研究* ——以武汉为例

1840 年鸦片战争后,伴随着一系列不平等条约的签订,近代基督教第四次传入我国,并在全国城乡建造了大量的教堂,其影响力深度与广度远超前三次。一般认为,风格迥异的基督教堂与本土建筑之间似乎没有联系。本文则从传播学视角出发,通过对比分析中西教堂的营造本体和过程,发现中国近代基督教堂营造与西方基督教堂有着较大的差异性,但与本土建筑营造之间有一定的同一性——即地方性,并以武汉为例作论证。从传播学上看,殖民传播属于一种非对等跨文化传播方式,作为传播媒介（传教士）的角色先天缺陷,导致原本属于弱者的受者（本土工匠）却获得了一定的主动性,表现出地方性特征,而这种特征自始就客观存在,显示出中国传统建筑文化的适应性和包容性。     

新建本科院校办学特色项目同质化倾向及其改善

很多同类新建本科院校在办学特色项目上有着明显的同质化倾向。其归因有这样几个方面：办学特色项目所在的办学理想和价值追求趋同、办学特色项目所依的现实载体和外在表象趋同、办学特色项目的形成基础和建设过程趋同、办学特色项目的评价指标和评估体系趋同。为此,多样化办学特色的建设需注意：准确定位以明确办学特色增长点、合理嫁接以发扬传统办学特色、科学评估以引导办学特色多样化发展、建设特色师资以承载特色项目发展     

赫尔辛基派建筑师克里斯蒂安作品浅析

简介了赫尔辛基派和建筑师克里斯蒂安,并以芬兰驻瑞典大使馆建筑设计为实例,从项目背景、基地条件、交通流线、景观视线和细部等不同角度对其设计进行评析,思考如何将本土地域性风格融入现代主义建筑的设计中。     

形式的逻辑──从提契诺学派看欧洲现代建筑

瑞士的提契诺学派以他们精练而娴熟的逻辑语言成为现代建筑的基本原理与地方文化结合的典范。以此为对象，尝试利用计算机技术对现代建筑作了本质性而非符号性的研究和分析。     

内化的中式情境——乔司镇中学规划设计

乔司镇中学规划设计结合杭州独特的人文背景与地域特色,试图以实体的建筑形式,诠释其内化的中式情境,力求打造一所具有"精神"的现代校园。     

新形势下地方高校城乡规划专业特色办学路径探索——以安徽建筑大学为例

随着城镇化进程加快和城乡规划学科的发展,开办城乡规划专业的地方高校越来越多,办学竞争日趋激烈,如何寻求特色化发展已成为地方高校城乡规划专业发展的热点问题。文章分析了地方高校城乡规划专业办学面临的新形势,以安徽建筑大学为例,从特色凝练、课程优化、就业导向3个方面探讨新形势下地方高校城乡规划专业特色办学路径,以期实现发展创新力、提升竞争力及扩大影响力的目标。     

从折衷主义到复古主义 --近代中国教会大学建筑形态的演变

该文概述了近代中国教会大学建筑的演变过程,分析了近代中国教会大学建筑形态生成的社会背景,并进而提出了近代中国教会大学建筑是探索中国民族形式建筑风格趋向的重要组成部分,也是尝试中西建筑文化交流的开端,因此,在中国近代建筑史的研究中,这一建筑形式具有特殊的文化学意义。