小学生练字与作业书写质量差异的成因和对策

<正>《中小学书法教育指导纲要》指出,书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要的作用。规范汉字书写历来都被学生和家长所重视,通过基本的、持续性的训练,学生的书写质量能够得到明显的提高。但是,有的学生和家长常常会有这样的感觉,平时练字写得很好,为什么一到写作业就惨不忍睹,书写质量就急剧下降?练字和作业书写质量的差异是怎么形成的呢?一、练字与书写作业质量差异形成的原因学生练字与书写作业所显现出来的差异,存在很多主观原因和客观原因。     

规范汉字书写 扮靓语文课堂

<正>语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字,更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准(2011版)》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求:第一学段(1²年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(32年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(3⁴年级)教会学生用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;教会学生用毛笔临摹正楷字帖;写     

小学语文教材中汉字笔画规范探析

小学生语文教材对汉字笔画的规范化要求很严格,这一要求影响了小学生对汉字本身的认知。小学阶段是汉字书写技能形成的关键时期,小学生虽然年龄小,但接受能力很强,从小培养他们规范化的汉字书写习惯,将会使其受益终生。在识字教学中,汉字笔画的规范化要求甚至影响到了学生对汉语的认识和语文素质的培养。主要讨论小学语文教材中汉字笔画规范化的理论技巧和实践问题。     

核心素养下农村初中生书写能力提升策略研究

<正>汉字是我国传统文化的重要组成部分,汉字书写能力也是一个人综合素养的重要组成部分。让中小学生从一笔一画开始,从学习中的点滴开始,注意汉字的书写,提升他们的书写能力,注重汉字书写的规范、美观、大方,是核心素养对每一个学生的基本要求。所以如何提升学生的书写能力,成了语文教师关注的重点。     

用笔在心 心正则笔正——在线学习对学生良好书写习惯的培养

<正>汉字是中华民族的瑰宝,也是世界文化大花园中一丛盛放的花。2011年版《义务教育语文课程标准》对第一、二、三学段学生识字写字能力作出明确要求:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。规范汉字书写是培养学生核心素养非常重要的一环。一、规范汉字书写在线学习教学实践1.在线学习界定规范汉字书写在线学习是"互联网+规范汉字书写训练"的学习模式。此模式将传统课堂教学方式的优势与数字化教学优势有     

浅谈语文课堂中的汉字书写教学

<正>汉字书写是一项重要的基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养。如果说教师的教学任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化,那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有异于字母文字的多种特点以及汉字所具有的工具性质。小学阶段文化     

重塑汉字书写形象

语文教学的终极目的无非是培养学生正确熟练地运用汉字汉语的能力,而汉字书写又是汉语运用的基础。不注重汉字的书写美观和规范,实际上就是不注重汉语的运用,至少对汉语运用是一种削弱。我们应不断增强全社会的语言文字规范意识,重塑汉字书写的形象,还汉字书写以美学的灵魂。全社会应形成崇尚汉字书写的风气,并将其作为提高全民素质及文明程度的重要方面。学校教育,特别是中小学的语文教学,应克服“近视”行为,立足现在,面向未来。义不容辞地肩负起复兴汉字书写的使命,切实加强学生汉字书写的规范训练。     

纠正小学高年级错别字的教学思考

<正>《课程标准》总体目标与内容中指出:小学阶段要认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。在下面的分学段目标与内容中又有不同侧重点具体的要求。可见,汉字的规范教学是小学语文教学中十分重要的一个环节。然而,从各科的作业反馈中得出学生写错别字的现象愈演愈烈,大有泛滥之势。何谓错别字呢?所谓错别字就是     

语文课堂书写习惯培养策略

汉字的规范化书写,应从小学生抓起。这样可以培养小学生规范汉字书写的良好习惯,使他们从小掌握中国汉字的书写技能,提高小学生书写规范字的书写水平,逐步提高小学生的审美素养,树立热爱祖国文化和书法艺术的美好情感,为学生的终身学习打下坚实的基础;为传承中国文字和书法艺术,弘扬中华传统文化,实现中国梦,构建炎黄子孙共有的美好精神家园做出积极的贡献。     

初中生作文错别字现象的原因及教学对策

减少错别字,正确书写汉字既是初中生作文写作的要求,也是提高其写作水平的必然要求,然而初中生作文中错别字问题突出,因此我们应该加以重视。初中生作文中的错别字分为错字和别字两类,从学校教育的角度来说,产生的原因主要有汉字自身、学生学习、教师教学等因素。我们应通过利用汉字的规律进行教学、提高正确书写汉字的认识和方法、营造良好的汉字学习和使用环境等,督促初中生减少错别字,促进他们在作文上有更高层次的发展。