以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

<正>传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验,旨     

中职生管理工作如何做到“以生为本”

经济社会发展的日新月异和市场经济的需求不断改变,决定了当下中职生源的复杂性,要求必须"以生为本"做好学生工作。为此,一是要充分认知"以生为本"的重要性;二是要采取适当的措施,如提高师资水平、加强校园文化建设、加强制度建设等,真正为中职学生的终身发展奠基。     

“以生为本”理念在小学语文课堂教学中的实践探索

一直以来,小学阶段的语文教学在实际开展中都处在静态化、程序化的状态,使得课堂氛围僵硬、死板,很难达到最佳的教学效果。因此,新课改大力提倡"以生为本"这一理念,要求教师应将该理念渗透在方方面面中,只有这样才能将学生从被动学习的位置中解救出来,使其收获更多。基于此,对该理念的渗透进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。     

谈农村初中语文“悦读”课堂教学实践

阅读课堂的建设是初中语文阅读教学的重要话题。创建有效、有趣、有益的语文阅读课堂,对激发学生的阅读兴趣,促进学生的阅读体验,培育学生的阅读情感,提升学生的阅读素养等,具有积极的教学价值和意义。文章联系农村初中语文阅读教学实际,从情境阅读、经典文本阅读、媒体阅读、课外阅读等角度展开探讨分析,以设计有效的阅读教学策略,让学生充分融入"悦读"课堂,实现有效阅读学习、快乐阅读学习的目的。     

“以生为本”的初中英语教学实践探讨

<正>随着新课改的推行,要求英语教学要改变传统的教学理念和教学方式,实行以学生为中心的教学理念,将学生作为课堂教学的主体,教师起到指导和促进学习的作用,让学生在课堂上发挥主体作用,提高学生的学习积极性,培养学生的英语能力,提高教学的效率。1.树立"以学生为中心"的教学意识教师在长期的教学过程中,可能受传统的教学观念和模式的影响比较深,对于新理念的接受和实施会出现一些问题,所以说要在课堂     

让初中语文课堂教学“活”起来

初中语文是初中教育学科中的重要内容,在初中语文教学工作中,如何通过有效手段提高初中语文教学工作的水平和质量,构建初中语文高效课堂,活跃课堂氛围,打造具有活力和生命力的语文课堂,是初中语文教师的重要工作内容。通过探究让初中语文课堂教学"活"起来的有效策略,为相关工作的开展提供参考。     

论初中语文“生本教学”理念与课堂实践

目前,一切为了学生、全面依靠学生的"生本教学"正处于方兴未艾的重要阶段。本文结合教学经验,在阐述"生本教学"核心理念的基础上,思考了如何积极建构自主学习模式、打造互动交流教学平台、适时进行小组合作学习、建立赏识教学评价体系等"生本"课堂实践方法,从而建构一种能让学生快乐学习的初中语文"生本"课堂。     

“以生为本”提高高中英语阅读教学实效

笔者在高中英语阅读教学中遇到一些困惑与难题,为此,在教学过程中教师尝试多种方式帮助学生形成自我阅读的能力。     

教学中“物本”“人本”“能本”取向的统一

在中小学教育教学过程中要实现"物本""人本""能本"三者的有机统一,方能培养德智体美综合发展的、身心和谐的未来新型人才,彰显我国教育的强大优势。然而遗憾的是,在现实教育教学实践中,由于学校教育以应试化为中心,素质教育缺乏生长土壤;教师教育教学能力结构单一,教育过程机械程式化;社会功利化倾向严重,教育实践工具化等,导致教学过程中"物本""人本""能本"三者价值取向出现定位偏误。因此,为了高效切实落实教学目标、全面综合提升中小学教学质量,学校应树立正确素质教育观,创设一套全面育人的教育方案;增强教师培训力度,从理论到实践全面提升教学能力;树立社会正确价值观,为和谐统一化教学提供良好环境支持。     

初中英语课堂中的“学生适应性”

对于初中英语课堂而言,所谓的教学不但是要完成对学生知识的传达和教导,更重要的是让学生在此过程中学会独立学习的学习方法,以此来实现学习效率的提升。而要想达到这一目标,最为关键的就是培养"学生适应性"。