小学语文情境化教学研究

小学语文在小学乃至整个教育阶段中的地位和重要性都是不言而喻的。在新课改的要求下,具有情真意切、意境广远、寓理其中等特点的情境化教学成为不少小学语文课堂上常用的一种教学方式。合理的教学情境设计,增加了小学语文课堂教学的趣味性,调动了学生的积极性,不仅有利于教师的"教",也为学生的"学"提供了更有效的途径。随着新课改的深入和情境化教学的发展,小学语文对情境化教学的要求也将随之提高。     

小学语文情境化课堂识字教学方法研究

<正>在小学阶段的语文教学中,识字教学是非常重要的组成部分,是学生语文学习的基础,对学生学习活动的顺利开展有着较大的意义。因此,在教学实践中,教师也应积极地更新自身的思想观念,致力于情境化的识字教学,以此来满足学生的知识需求,为其深入性的语文学习打下基础。基于此,本文将以此为话题,对识字教学情境化的策略进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。一、结合识字内容,创设相应情境语文教师在开展识字教学的过程中,在构建情境化课堂时,其的关键就是要将识字内容与教学情境结合在一     

情境化教学在小学中低段数学中的应用

情境化教学是对传统教学模式的改革创新,重在通过生动形象的教学情境再现来激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,尤其是在小学中低年级段数学教学中采取情境教学的方式,不仅可以将抽象的数学知识利用更具启发性的教学方法使学生更容易理解,还可以对学生的抽象思维与逻辑思考能力进行引导和启发,帮助学生养成数学思维模式。笔者主要分析了情境教学的特点和应用优势,以及小学中低阶段数学课程的特点。     

小学语文情境化课堂识字教学方法研究

众所周知,识字是小学语文课堂教学中一个非常重要的内容。那如何提高课堂识字教学效果就成了相关教育工作者的关注重点。情境化课堂识字教学是众多优秀教学方法中效果较好的一种,充分利用这种教学方法,能够很好地提高教学效果与教学质量。     

情境引路,提高小学体育教学实效

情境教学容易激发学生的情感,学生的情感被激发出来后会更为主动地参与课堂学习。由此可见,情境教学在课堂教学中尤为重要。以往的小学体育教学以去情境化教学为主,多以机械训练、培养技能为重点,毫无趣味性。因此,教师要以情境引路,生成课堂精彩,提高小学体育教学实效。     

初中英语情境化教学思考

<正>随着国家素质教育的不断深入,初中英语教师也在平时的实践教学过程中不断地探索更多新鲜的教学方式,以此来激发学生学习英语的兴趣。初中英语情境化教学就是基于这样的前提下而发展出来的教学思路,并且在实践教学中不断地改进与创新,不断地丰富初中英语教学的内容。这里笔者主要是从初中英语情景化教学的发展背景以及科学内涵谈起,结合初中英语的实际教学内容进行了实例分析,进一步地阐述初中英语情境化的重要作用。     

小学音乐情境教学法的应用

情境教学法是一种创新的教学方法,教师通过情境创设,以提升学生在课堂上的主动性,让学生能够主动参与到课堂当中。在小学音乐教学中,教师采用情境教学法能够有效激活课堂,提高学生的学习积极性,唤醒学生的审美体验。教师通过设置情境、感受情境、表现情境、拓展情境这四个方面开展情境化教学,是提升小学音乐课堂效率的有效途径。     

初中牛津英语情境化教学研究

牛津情景化教学是以初中学生作为研究主体,在教学过程中结合生活实际融入到教学过程中,很大程度上能够活跃课堂气氛,调动学生参与积极性,为学生学习营造一个良好的学习氛围。本文探讨了初中牛津英语情境化教学。     

对小学高段数学情境再建构教学模式的思考

小学数学对小学阶段的学生而言显得尤为重要,也对生活有所帮助。情境化教学能吸引学生,学生的关注度比较高,小学数学教学的课堂效率必然提升。现针对小学高年级的数学课堂创设情境再构教学实践活动加以分析。     

小学美术教学中故事情境创设的实践与探索

笔者针对小学美术教学现状进行教学方法的改革和探索,提出将故事情境教学法运用到课堂教学中,并结合实践案例分析,归纳总结了四种创设故事情境的方法。笔者提倡在小学美术教学改革中推广这种教学法,以期改变学生被动学习的方式,让学生通过融入故事情境自主学习,实现枯燥的知识有趣化、复杂的内容简单化、死板的课堂活跃化,让学生在轻松的教学情境中高效学习。