小学数学高段教学中引导学生思维的策略

随着新课改的不断实施,小学数学课程组在教学上也出现了新的变化,数学作为小学课程体系的重要组成部分,学生学好数学对培养学生思维能力以及想象能力有着非常重要的作用。因此小学数学教师在授课的过程中,不但要教会学生必要的数学文化知识,还要培养学生的思维能力,让学生有发散性思维,具备数学素养,对小学数学高段教学中如何引导培养学生思维进行了必要的探讨,并在此基础上提出了相应的策略。     

分析小学数学高段应用题的解题步骤指导策略

主要以小学数学高段应用题的解题步骤指导策略为重点进行阐述,结合当下小学数学高段应用题教学现状,首先分析小学数学高段应用题的解题步骤指导价值,其次从细读题目,整理题目意图,找到关键点,准确筛选信息,挖掘内在条件,加强学生知识应用的能力几个方面深入说明并探讨小学数学高段应用题的解题步骤指导策略,意在为相关研究提供参考资料。     

小学高段数学自主高效学习模式的探究

小学高段学生大都掌握了数学自学的基本方法,独立学习与合作探究的能力也在逐步增强。基于此,在小学高段数学教学中,如何利用学生学习的这一特点,积极探索能够促进学生自主高效学习的教学模式,成为教师的必备功课。     

小学生数学发散性思维培养存在的问题及对策建议

小学数学作为小学生接受数学教育的初始阶段,其对于小学生在小学时期逻辑思维与发散思维的形成和培养具重要作用。为进一步提高小学数学课堂教学效率,培养小学生的发散思维,文章通过对发散思维的相关概念进行简要阐述,进而针对当前小学数学课堂学生发散思维培养的问题提出了相关对策。     

核心素养视角下小学数学试题的多元化编制策略

核心素养概念在我国得到较为明确的定义虽然只是近几年的事情,但已经引起了教育界的广泛重视,相关研究与实践层出不穷。数学作为小学阶段的一门重要学科,自然成为一个关注的焦点。可惜的是,虽然针对小学数学核心素养的培养已经涌现出了不少研究实践成果,但很多人对试题编制的改进有所忽视。从反映知识形成过程、注重学生思维方法、促进多学科的融合和鼓励数学思想表达四个方面对该领域进行探讨。     

谈合理运用思维导图构建小学数学高效课堂

在当下小学数学教学中合理运用思维导图,可以将数学学科知识简洁明了化,形成知识脉络,帮助学生理解接受。在教学中合理运用思维导图已经逐渐成为小学教育中的重要方式之一。简述了运用思维导图构建高效课堂的必要性,对当下部分小学数学课堂教学现状进行分析,并提出了针对性的建议,以此为相关人士提供参考。     

关注方法指导 拓展数学思维——小学数学拓展课程建设的实践分析

在当前的小学数学教学中,已经不再是单纯让学生学会教材中的知识点,而是让学生具备数学思维,通过拓展课程的实施能够满足这一要求。基于对小学数学拓展课程建设重点的研究,提出小学数学拓展课程的建设方式,以让教师能够采用新的教学方法,对学生的学习方法进行指导,从而让学生能够形成全面的数学思维,为学生的发展打下基础。     

例谈小学数学课堂中几何直观教学思维

处于小学阶段的学生,其数学认知仍停留在具象、形象化事物的层面,教师要正确认知这一点。并在小学数学课堂中落实直观性原则,通过几何直观思维的渗透来引导学生直观认知、感性理解数学问题的本质。几何直观教学思维在小学数学课堂中的渗透,有利于简化数学知识,使学生更为直观地了解抽象的数学概念,充分调动学生学习兴趣,在促使学生形成科学思维品质、逻辑性探究问题的能力方面有关键作用。     

小学数学教学中数形结合思想的巧妙融入

小学数学高段教学中对数形结合思想的应用,能帮助小学生由形象思维向逻辑思维过渡,使小学生形成更好的数感,进一步提升数学教学质量,凸显数学实效。注重将数形结合思想进行有效渗透,带给小学生更加直观的数学学习体验。     

小学数学教学设计中存在的问题与对策

小学阶段是帮助学生打好知识基础的重要阶段。小学数学的学习更是重中之重,因为学生不仅可以获得基础数学知识,亦可以逐渐形成学习数学所需要的特殊的思维模式,为将来的数学学习做铺垫。教师的教学对学生该方面的能力有着巨大的影响。因为一个高效的课堂离不开一份优秀的教学设计,所以对小学数学教学设计中存在的问题与对策两个方面进行了探究。